一对一辅导，容易出成绩，这是大家的共识，但有时候即便是同一个老师，程度差异不大的学生，成绩又有很大的差异，一个重要的原因就是：有的同学带着解决问题的目的而来，也就是“有的放矢”，知道自己哪里有问题，“病重不重”，有的同学盲目补课，提不出具体问题，没有目的，效果不佳。
凡事，都必须有目标，有方向，才有结果。 所以，辅导，一定要让学生提问题！问题是“数学”的心脏！学生提出的问题有时候太“广泛”，比如“我听懂了，不会做题？”。听懂了，不会做题，也就是我们常说的“懂了，不等于会了”。探究其根本原因，并非“真懂了”，而只是“知道了”！也有的同学似乎是懂了，概念、定义、性质都知道，见了题没有思路，主要原因是：
1、概念的形成不了解，不知道概念的历史变迁，所以把问题不能放到历史背景里去思考；2、第二概念之间的组合关系不了解，也就是不能“打组合拳”，多转几个弯，就迷失了自己了，思维遇阻；3、不能“循序渐进，急于求成”。辅导才开始，就急于拿下综合性大题，没有考虑自己的“体能”。
一对一辅导，如何向老师“讨”成绩，如何做到“成绩最大化”？结合我的经验。我有如下几个建议。 第一，认清自己。给自己定位，是“基础型”，还是“提高型”，或者是“拔高型”。准确定位，才能对症下药，在很短时间，收到明显效果。 第二，做好“示范田”。辅导开始了，勿“贪大求全，面面俱到”。针对自己的“类型”，属基础知识的问题，就在一个模块上来几个“回合”，反复，反复，再反复。可以分几个层次进行，第一次，关于概念的理解问题，简单的运用问题，力求达到，选择填空百分之八九十都会。第二，对于一些有一定思维的问题，也要归纳出自己的思路。 总之，要从“示范田”里总结出学习方法，提高自己的数学品质，数学素养，找到学习数学的“法宝”——兴趣爱好！不仅仅是为了高考，为了成绩。 第三，变“要我学”为“我要学”。有了成功的经验，有了学习的兴趣，离成功就不远了。下一步就是“细节”和“轮廓”，华罗庚说过：要把数学学好，既要把书读“薄”，闭上眼睛，或拿张纸，某一章的知识体系能写出来，这就是“读薄”还要能读“厚”，一道道题，一张张卷子去练，去写。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，数学也是一样的，“题海能生情，多练自开窍！”习惯一到养成，白天不做题，晚上闹“失眠”，成绩自然就提高了。
龙门3A高效学习管理中心数学教师 张明芳
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