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独立识谱能力
很多孩子离开教师之后就不知道该如何识谱了，因为很多妈妈自己根本不懂谱子，因此，从入门时期的后期开始就可以培养孩子的独立识谱能力，教材在进行中每条都要示范、讲解。当孩子顺利进步时，留一部分作为“自练”，即教师不作任何讲解，孩子可自己找难点，标指法，处理发挥。这样不仅有效地锻炼了识谱能力，也培养了独立处理作品的能力，避免了过于依赖教师的倾向。
作为“自练”的曲目，难度应小于正在学习的内容；“自练”允许孩子出错；“自练”的安排应循序渐进地增加难度；不要将用于考级、比赛或演出的曲目用来“自练”。独立识谱是独立练琴的开始，因此独立识谱能力的培养不可忽视，教师和家长都要引起重视。
背奏能力
教材中应选一些有代表性的曲目要求背奏。背奏三要素为：记乐谱（视觉感），记乐感（听觉感），记指法（触觉感）。背奏的练琴方法是，先听一遍范奏或录音，明白重点难点，掌握风格、要领，然后练习。练一句记一句，练完了也记完了，再练就不用看谱了。
入门时期不主张背谱；已背会的曲目要反复练熟并经常复习。
视奏能力
视奏的训练实际上从学琴时就开始了，但作为一种能力专门培养时宜放在后面的学习中。视奏之前要将谱看一遍，视奏三要素为：找难点，找规律，找感觉。视奏时要求速度放慢，不错不断，强弱分明，指法不乱。
现场发挥的能力
很多孩子往往在下面练得很好，一上台，面对千百双直视的眼睛，或面对监考老师严肃的面孔，会产生怯场心理，不能正常发挥。针对这种情况，在平时的学习中就应该经常告诉孩子，学好一门乐器，不仅要下工夫苦练，而且要敢于上台，善于发挥。在演奏时，要注重音乐表现，身心放松，不要考虑与演奏无关的其他事情。
另外，要训练孩子勇于参加各类演出、考级、比赛，使上台成为经常性的活动并将其作为学习过程的一个必要组成部分，这样做能有效地培养孩子的心理素质，提高登台能力。
团队合作能力
孩子学到一定程度后，要做一些联弹、齐奏、合奏等练习，锻炼与其他乐手互相的协作，还可以弹一些器乐伴奏，锻炼与其他乐器的协作。
学古筝的你，你具备这些能力吗？
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