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叶洪林工作室简介
叶洪林
叶洪林小语工作室导师
导师叶洪林是中学高级教师，，重庆市特级教师、小学语文学科带头人、教师教育培训库专家、小学语文专业委员会理事，涪陵区科技拔尖人才、名教师、学科带头人、创新能手。20多篇论文在《语文教学通讯》、《小学语文教学》、《小学教学设计》等刊物发表，多篇论文获国家、省市一等奖。多次指导教师市区赛课、技能大赛获特等奖或一等奖。
叶洪林工作室成立于2014年，目前学员有27人。4人被评为涪陵区优秀教师，3人在重庆市赛课、技能大赛中获一等奖或特等奖，9人获区级赛课、技能大赛一等奖，“一师一优课一课一名师”活动中，4人获部级优课，1人获省级优课。工作室成员1人被评为重庆市骨干教师，1人被评为重庆市第二届中小学学科教学名师，学员先后在《小学教学设计》《今日教育》《教学与管理（小学版）》等刊物发表论文。
工作室建立之初就把“语文本体性教学”确立为研修的核心方向和内容，努力把课堂和研究整合一体，克服教学和课题研究两张皮的问题，为此申报并成功立项为区级课题。学员们以课题研究为指南，保持与全国小学语文研修的方向一致，一方面阅读相关理论书籍，一方面打磨课例，在实践中融合验证理论，修正生成教学智慧。
一人做，难免眼界不高。为深化交流促进深度反思和变革，工作室积极参与名师工作室联盟和其他小学语文教学研究活动，此外与渝中区王小毅名师工作室、区内吴谦名师工作室开展联动研修，另外定期与学校联合开展教、学、研活动。通过联动研修的任务驱动促进工作室成员在交流中思考，在交流中发展，形成小学语文研究的学习共同体。
在团队研修中，工作室创新了多种课例研究指导模式：一是一文两课时两指向课例研磨，即一篇精读课文一般两课时教学，一课时侧重于阅读取向，一课时侧重于表达取向；二是连环跟进磨课，工作室小组成员执教不同取向课，导师和成员共议共改，由同组的另一位学员执教，直到满意为止，一般来说定稿需要三至四次；三是同课异段教学；四是给资源，即联合长江师范学院等高校促进学员与高校教授对话，共同阅读交流相关书籍；五是给渔场，其一鼓励成员加入全国名师工作室联盟Q Q群，定期参加学习，要求发言数量与质量，其二承担工作室各种研讨、上课工作。
一线老师喜欢课例，工作室就以课例来引领他们。工作室先后送课到江东中心校、清溪中心校、李渡中心校等十几所小学，这些课设计新、方法新、效果实、易操作，承载着新理念、新方向，必然引发一线老师的学习欲望和认知冲突，使其主动参与或卷入与执教学员交流或与专家对话，更有教师主动提出参加工作室活动。这正好达到工作室引领一个学校辐射一个片区联合教研体的初衷。成事与成人，一个都不能少。
“用策略带动内容，用言语养育生命”这是工作室的初步主张，我们希望以此让教师享受职业的尊严和幸福，让学生享受童年的多彩和快乐，让课堂散发课程的韵味和课题研究的真醇！
感谢您的关注和阅读！