1、专业学习时间不够。大学的扩大招生，造成师资的短缺，一个专业老师要带十几个学生(古筝学习本应采取的是一对一的上课形式)，使本来每周两个课时的专业课改为一个课时，选修课则用半个课时来完成。没有足够的时间供学生更好地学习，学习质量势必受到影响，作为古筝专业学习的课程，这样的课时安排显然是不够合理的。
2、文化课成绩与专业水平的不平衡状态。现今某些学生中有这样的情况出现：专业水平较好者，文化课成绩偏低。文化课成绩较好者，则专业水平偏低，较难有两全其美者。演奏专业是很强调童子功的，有很多是从附中甚至附小就开始接受正规的专业训练，每天数小时的练琴，多少会影响到文化课的学习。到了本科入学考试前，又以文化课的学习为主，在专业上只是猛练一、二首曲子，这样蒙混过关的大有人在。他们以往曲目练习的范围非常窄，又欠缺传统曲目和练习曲方面的训练，结果往往是招进一些文化课达标，但专业只勉强过关的学生，所以会出现专业水平与文化课成绩不平衡的现象，大大削弱了艺术特性的含金量。这种现象在研究生考试中表现得更为明显。
3、不合理的考试制度。在应考人数众多的情况下，为缩短考试时间，现代曲、传统曲、练习曲各一首，再加一首视奏这样的传统考试法有时会被取消，取而代之的是每人五分钟或者一人只弹一曲的取巧做法。这也大大滋长了专业学习者不练基本功，弹奏的曲目只有难度，没有深度的不良风气。 以上各种不正常的现象衍生于急功近利，心浮气躁，社会商业化以及对艺术的错误理解上，把修身养性的艺术演绎到经济博弈层面上去。
艺术本应像一座金字塔，逐层上升地良性发展，呈现一种阶段性的沈淀和积累。如果违反它的规律，将会出现多处断层，严重影响对传统音乐的传承与发展，这种现象不加以控制，就像揠苗助长一样，欲速则不达。民族文化是由几代人、几十代人不断地积累而沈淀下来的，不是由金钱和一窝蜂的做法打造出来的，是由科学合理的发展观决定的，可持续的发展才是根本的出路。
由于古筝学习者的迅猛增长，站在民族音乐普及教育和培养专业顶级人才的角度，这固然是一件好事，但是学习者的增长必然会带来师资需求量的剧增，滥竽充数的教师，误人子弟的现象频频出现。