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新学期的家长会。
以前一起做出版的朋友又被点名留下了，他在群里把老师的话原原本本地贴出来给我们看。
最后还说老师为了安慰他，缓和一下气氛，跟他说：“孩子挺聪明，就是不好好学。”
他说听到这句话，有点哭笑不得，不知道老师是什么意思？
是对孩子抱着很大的希望，还是在暗示自己要多管管孩子？
群里热闹哄哄地给他支招。
好几位妈妈说自己也曾收到同样的安慰。
看来老师的这句话的出现频率还真的很大。
可是作用到底有多大呢？
我觉得对父母说说，算是一种暗示，正确的解读应该是：
“孩子……不好好学”，你该管管了。
可是这句话不能让孩子听到。
因为孩子往往会解读为：
“孩子挺聪明……”
然后他就觉得自己聪明，只是不好好学。
我有一位朋友，从小就次次考班上第一，当班长当学生干部。
我们那时候都挺羡慕他的。
可是后来他却没有读大学，高中甚至都没读完。
有一次在老家的一场婚礼上遇到他，聊了一会。
他读幼儿园的儿子拿着手机在那玩。
边上围满了小伙伴。
“你儿子脑瓜子还真聪明啊！这么小，手机玩得这么溜。”一个老同学说。
“你千万不要这样说，别让他听到。”朋友很急地说。
他说，自己读高中的时候，班主任对他说的最多的一句话就是：“你现在还不认真学习，我都为你感到可惜，你这么聪明的脑瓜。”
他当时听到后还挺吃惊的，但内心却充满了骄傲。
他想起了自己那些聪明的举动，比如怎么巧妙地利用学校查寝室的漏洞，顺利地钻出去上网。
想到自己总是能轻松地解题，只是不屑去做。
他就带着这种骄傲一直到了高三。
那一年他竟然选择放弃高考。
父母对他的决定很气愤，问他为什么？
他说想去做点事，
因为他说几个表哥在广东那边混得好，要他过去。
后来父母拗不过他。
其实他说自己只是不想面对失败的结果。
因为模拟考试自己连二本也考不上。
而如今他最后悔的就是没有多读点书。
他说，当时班主任也许是激励我，
可是却让少年时代的自己，
沉溺在自以为是的聪明中。
觉得天下任我行。
可是又怕去证明自己，因为那样的话，就会显示出自己的虚弱。
这又是每个“聪明人”都不会做的事。
为什么这些聪明人会这样去选择呢？
有一个著名的心理学实验可以给我们一个答案。
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。
他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了研究，这项研究结果令学术界震惊。
在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。
首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。
测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。
每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句表扬的话。
研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”
另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”
后来：随着实验难度的增加，拼图挑战的难度也不断加大，
得到智商的夸奖的组，几乎所有孩子都选择了相对简单的拼图。
而得到夸奖努力的组，大部分孩子都选择了更难的拼图。
结果表明：
表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。
孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。
反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。
这样，当他们面对失败时，往往束手无策。
而且德韦克发现：
这些觉得自己聪明的孩子常常会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。这是很多聪明孩子的心理写照。
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