四年级开学前夕，和翔翔家聚餐，餐后Rose要去翔翔家做客，期间翔翔表演了小提琴，当即她就表示要学习小提琴。原本以为是一时兴起，慢慢就忘了，但是Rose却一直念念不忘，一直追问：“什么开始学琴？”
我只好认真的向翔翔妈妈取经，得知学习小提琴是一个枯燥而漫长的过程。我内心有些畏惧，却把恐惧转接给了Rose，让她再好好想想。半个月过去了，Rose说她还是很想学习，而且每天都主动要求听古典音乐。
后来，翔翔妈妈热心帮约试听课，看看Rose是不是喜欢翔翔现在小提琴老师----杨老师。课前，我咨询杨老师小提琴的求学过程，杨老师首先就要求，家长至少要陪练一年！这一年里，每次上课家长要陪同听讲、做好笔记；每天要陪孩子练习，学到二级之后，孩子养成了良好的学琴习惯，那时就可以独立学习了，家长也就可以慢慢的退出了。
我问：“Rose是否适合学习小提琴？”
老师说：“孩子只要不是很抵触，都是可以学习的，只是每个孩子学习的目的不一样，有的是为了考级小升初加分；有的是为了今后走专业路线；有的只是为了培养艺术素养。看你们的目的了，如果是为了走艺术路线，那在学的过程是要看天分和喜好程度的；如果是为了小升初加分，Rose现在年龄有点大了，可能来不及；如果只是培养艺术素养，那只要不抵触就没有问题。”
听完老师的分析，虽然Rose依然坚持要学琴，但是在她放弃学了三年古筝的历史记录下，我觉得还是需要回去再想想，特别是对我，很有压力，因为每周陪着孩子上课，每天陪着孩子练琴，家长首先能不能坚持下去？真得是需要好好考虑的问题，如果下定决心做这件事情，那么肯定是要和自己的惯性和惰性做对抗的。
到这里，整个过程是因为Rose的坚持在推动试听，而我却是一直在退缩和拖延，因为作为家长可能首先没有孩子对世界好奇的热情，另外对自己是不是能坚持也存在一些怀疑。现在想想，我这个一直标榜自己爱孩子的家长，其实并没有做得那么好，并没有第一时间鼓励孩子去探索世界，更没有积极创造条件让孩子去做自己敢兴趣的事情，哪怕后来发现不合适而放弃。这可能就是成年人的局限性，只想做有把握的事情，而没有了尝试和冒险的精神！我要以此来反省自己，并不断提醒自己！
试听之后的一周，我找Rose谈：“你真的下定决心要学小提琴了吗？之前你学古筝也是说要坚持到底，但是还是放弃了，这次怎么能保证坚持学下去呢？” Rose说：“我不想学古筝，是因为不喜欢老师，而想学小提琴是因为喜欢小提琴，也喜欢杨老师。”
Rose的话，让我居然无力再去辩驳，但是因为孩子喜恶的不确定性，我还是内心有那么一点点的犹豫，又求教翔翔妈妈，翔翔妈妈感慨良多，首先孩子要有兴趣，另外找到好老师，两者缺一不可，她说：“我们在小提琴的求学之路上非常艰辛，换了好几位老师，翔翔是特别喜欢小提琴，但是不喜欢之前老师的教学方式，于是他们在不断的换老师，不断的尝试和调整，中间也走了很多的弯路，直到遇到现在的杨老师，Rose还是很幸运的，能一开始就跟着杨老师学习。” 翔翔妈妈觉得，之前Rose学习古筝就是因为老师的缘故，让孩子慢慢的丧失了学习的乐趣和兴趣，学习乐器肯定是有枯燥期的，是需要家长的坚持和老师的鼓励才能帮孩子度过的难关。
听完翔翔妈妈的话，我豁然开朗了，也下定决心支持Rose学习小提琴，之前是我冤枉了Rose，孩子学习古筝半途而废，不全是孩子的问题，家长也没有尽责，没有及时帮孩子解决问题，而是一味的要求孩子坚持。
既然准备开始学习，我和Rose谈了谈：“你能坚持每天都练习吗？”Rose点头，虽然我知道每天都练习是一个很理想化的要求，但是至少要让她有心理准备，其实更多是我自己在做心理建设，一遍一遍的告诉自己，自己要坚持能做到每天陪孩子练琴。
作为家长很容易要求孩子做到德智体美劳全面发展，口号很好喊，但是家长自己能做到的有几位呢？通过Rose学琴，我才体会到那些每天送孩子在各种补习班和特长班的家长是有一颗多么伟大的心啊，家长的恒心和毅力，才是孩子能坚持下去最好的榜样！
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