蒲公英评论特约评论员
2018年北京市中学教师开放型在线辅导计划在4月1日正式启动。2020年前，会有更多的中学名师将在网上登记自己的专长，供全市初中生自助选择合适的教师在线答疑。
（新闻背景 ↓）
北京市教委副主任李奕解释，教师开放型在线辅导与教师有偿家教不同，它是政府主导的直接指向全体学生的免费在线服务。其实施经费和组织管理经费均有市级资金保障。
学生配免费在线“家教”
辅导过程中，教师使用电脑，学生通过手机、PAD等移动终端，共同实现基于音频、图片和文本的实时在线辅导。
目前，在线“家教”可以提供4种辅导。其中“一对一实时在线辅导”时，系统可以根据学生在智慧学伴平台前期学习数据，和教师自身教育特长，实现师生间的精准匹配。学生也可以自主选择教师，根据其可预约时间段提前预约，按时进行一对一辅导。
另外还有三类辅导。“问题广场”，实现教师与学生的非实时问题解答；“微课学习”，全市优秀微课可供学生随时浏览；“直播课”是1名教师面向多名学生开展实时在线教学和辅导，授课过程将会被录制成视频供学生回看温习。
在线“家教”覆盖新中考9科
此次，学生们的线上“家教”将覆盖新中考涉及的除体育外的全部9个科目。目前，线上教师库里已有8000余名储备师资。项目将通过委托北京师范大学未来教育高精尖创新中心搭建服务平台，招募全市中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治9个学科的区级及以上骨干教师参与，并鼓励普通教师积极参加。
在线辅导的时间定为每个学期内（不含寒暑假）周一到周五18时至22时，双休日及法定节假日8时至22时。辅导教师每周在线不少于2小时，不多于10个小时，为学生提供在线辅导。
今年上半年，北京通州、延庆、怀柔、密云、平谷和房山6个区135个项目校，共计5万余名初中学生将配齐在线“家教”。市教委表示，根据试行情况，项目今后将逐步扩大到其他年级和其他区，并尝试运用到教师的在线学习研修领域。
在线教师按学期“考核”
该市网上教师和学生之间还将通过各种评分，促进教学更有质量。比如一对一实时在线辅导后，在线教师要对被辅导学生进行评价。系统自动记录学生每个月在线学习时长、对老师的评价等信息，计入学生数据库。
同时，学生也要根据解决问题的情况和满意度等因素，通过付给教师积分的模式为其打分。这些积分将计入在线教师辅导数据。每学期，平台都会生成参与教师的数据报告。
北京市还将建立激励机制。比如，依据在线教师获取积分数量和在线辅导效果等指标，评选星级教师。在线辅导的数据，也将作为下一次区级及以上骨干教师评选的参考条件之一。
（背景来源:北京日报）
，不少人开始思考什么才是真正的课外辅导，北京市启动免费在线辅导计划无疑是对这一问题的最佳解答。免费在线辅导不仅是对目前课外培训市场化的釜底抽薪，也是对课外辅导的去伪存真和正本清源。我相信，以此为分水岭，课外辅导将正式回归本真。
课后辅导是教学的一个重要环节，是教师在完成正常教学任务后，于课后对学生进行的答疑解惑。在农村寄宿制学校，课后辅导仍然是教师的教学义务。在禁止延长学生在校时间的政策下，城镇学校全面取消了早课和晚课，从而使课后辅导迅速走向市场化、商品化，。
免费在线辅导是政府主导的直接指向全体学生、关注教育均衡的在线服务，实现了骨干教师智力服务的在线流转。它最大的特点是引导了在职教师承担课后辅导任务，重新确立了课后辅导的教学地位，必然推动课外教育培训机构进行全面自我解剖、主动转身。免费在线辅导有利于重构课后辅导服务秩序，当其成为课后辅导的主流力量时，社会培训机构的地位必然被解构，商品化必然被稀释，公益性必然会凸显，从而主动向教育辅助、教育服务角色转型。
免费在线辅导拥有强大的生命力，其生命力不仅来自于公益性服务，颠覆了课外培训机构的价格生态，减轻了家长的经济负担，更在于它兼容了教育传统与现代教育手段，是一种新时代的教育创新。首先，它提供给学生的是一种个性化服务，或称“菜单式辅导”，重在答疑解惑，体现了因材施教原则，有利于学生按需选课，最大限度地尊重了学习的自主权，避免了课外培训的重复性学习，真正减轻了学生的课业负担。其次，它实现了骨干教师智力服务的在线流转，让所有学生有机会享受到优质教育资源，缓解了教育资源校际不均衡的矛盾，体现了教育公平。
免费在线辅导让教育回归了本真。虽然政府给予了辅导教师一定的报酬，但那也是知识付费时代的合法收入，不影响课后辅导的公益性。期待这样的免费在线辅导尽快推而广之，让更多学生获利。”
来源：中国教育之声（有增删）
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