很多家长都会面临一个问题‘孩子不好好学’怎么办？其实究其原因还是很好理解的，孩子的心智和年龄问题，对很多事情的兴趣没有准确的定义，大部分都因为好奇心而去觉得有意思，然而练了几天之后就失去了新鲜感，感觉没有什么意思，往往对什么都保持三分热度的概念，家长还要为此白白浪费不少金钱且孩子也什么都没有学会，变的得不偿失。其实只要合理的安排时间，让孩子有一个合理充分的自由时间和方式，就会大大减少孩子的厌倦感并提高学习的兴趣。下面为大家推荐几种方法，供家长选择学习。
一、合理的安排练习时间和练琴方式
练习时间和练琴方式的选择是否合适，会在很大程度上影响孩子的学习兴趣和练习质量。
1、应在每一次古筝课后，安排一次练习，以便巩固、加深记忆当天所学。
一般家长与学生在每次古筝课练完以后，就算当天想要的成果已经达到，同时也为了让孩子放松、休息一下。实际上刚刚上完课，孩子对老师课上讲授的内容、提出的问题及正确的示范是最清楚的时候，如果能及时练习加以巩固的话，那么效果会比第二天再练要好得多。所以一定不要忽视课后的及时复习与巩固时间。
2、可以采取少量多次的练习方式来适应儿童活泼好动、注意力集中时间短的特点。
很多家长都会把练习时间安排在晚饭后，连续弹奏1到2小时，其实这样安排是不合理的。孩子的天性就是活泼好动，强制让孩子把所有时间都花费在一件越来越有抵触的事情上只会起到反作用。因此只要时间安排上符合儿童的生理、心理活动规律，那么孩子们也就容易接受并会按要求去练习了。具体来说，要将一天中可以用来练习的时间分散开来用。例如：三餐前利用做饭的时间让孩子各练20分钟，晚饭后稍适休息一下再练20分钟，这样算来一天就总共练了80分钟。练习的总时间一点也不少，反而通过多次的重复练习，使孩子记的更牢固、更清楚，同时孩子也更容易接受这种练习方式。
孩子的年龄不同练习时间也有不同，现根据多年的教学经验提出一些参考意见：5—6岁的孩子每次20分钟左右；7—8岁的孩子每次25分钟左右；9-10岁的孩子每次30分钟左右；11一12岁的孩子每次35分钟左右，以此类推。另外，即便家长与孩子真的时间有限，只能利用晚上的时间进行连续练习，也要注意安排1到2次的休息。
3、认真正确地练一遍，强过机械无脑地弹十遍。
许多家长会规定孩子必须弹够十遍或者几十遍才准离开。这样会使孩子把注意力放在完成了多少遍而不是弹得怎么样，有的干脆胡乱弹完要求的遍数交差了事。学习效果不但不好，还练出了许多难以改正的错误。家长如果换种方式这么跟孩子说：“你不用弹那么多遍，只要你把这课的内容能认真准确、连贯完整地慢慢弹下来，就可以去休息了。”这种方式表面上减少了任务数量，孩子会感到“轻松”、“便宜”了很多，心里也更乐意接受，练习起来就不再感到难熬和不耐烦了，而是认真积极的去弹琴，并且能用最少的时间达成任务，同时还能养成注意力集中，认真练琴的好习惯。事实上孩子练的数量不一定少于原来要求的十遍或数十遍，这难道不更好吗？
4、遵循先难后易的练习顺序。
每节课所学的曲目都有难易的区别，有的家长反映孩子总爱先练容易且自己喜欢听的曲子，把难的放在最后。笔者建议应该把这一顺序改成先难后易。因为简单且喜欢的曲目容易使孩子在练习时情绪高涨。刚开始练习的兴趣也比后来浓一些，往后越难越没兴趣和耐心从而感到疲惫，难点也就不易练会练熟，效果自然不如前面所练。因此应该把不太喜欢的曲目放在前面练，喜欢的留在后面“压轴”，孩子心里总是会想：“练完这些就可以弹我喜爱的曲子了”，从始至终都会保持较高的练习兴趣和质量。另外，每次都在最喜欢的曲子中结束一天的练习，也可使孩子感到意犹未尽盼望下次的练习，保护了他的积极性。
5、充分利用电视节目开始前的那段时间。
电视已经融人了孩子的生活，如果让孩子在看电视与练筝之间做一个选择的话，那一定是要冷落练筝的。到了喜欢的节目时间如果不让看，孩子即使在练琴也必然是心猿意马坐立不安的。练习的质量更是敷衍了事。所以家长可以和孩子沟通选择一个他比较喜欢的节目，把节目开始之前的20到 30分钟定为练习时间，并与孩子达成一致的意见：这段时间如果能好好练琴。就可以看电视。孩子就算是有些不情愿但因为想看心爱的节目也就会“委屈求全”不再有任何异议，哪怕比平时弹得还要多一些往往也更容易接受，化被动为主动的了。
二、家长应注意对待孩子的态度、语气和语言
1、当孩子坐在古筝旁开始练习后，家长的每一句话都会影响孩子的兴趣与心情。
试想一下如果父母说：“这曲子你都练了这么久了，节奏和旋律还是断断续续的，跟个结巴似的真难听!”这样的话语只会使孩子心里不高兴，自然会想“我辛辛苦苦地练琴却得到这样的评价，不如不练了的好”。如果我们换一种方式对孩子说：“这支曲子你已经弹得很熟了，要是能在连贯些不问断就像流水一样，那就更完美了!”这样的评价会让孩子看到家长对自己练习成果的肯定而心情愉悦，也更容易接受意见和建议，并主动改进不足之处。小小的孩子能每天坚持练琴本身就是一件非常了不起的事情，应该先真诚地肯定他的成绩，然后将许多问题适时适当地依次指出，让孩子慢慢地一个一个地去改进他就不会觉得自己原来练得那么“糟糕”，打击到他的自信心了。
另外，如果孩子有一段时间练习一直不认真，适当的“斥责”也是必要的。要及时纠正孩子的错误，当情况有所改观时就应给予表扬夸奖以巩固良好的学习状态。总之，只有在孩子犯较为严重的错误时才能给予“斥责”，但一定要适可而止，适量而为。
2、提出问题时语气要温和，切忌用命令的口吻。
心理学认为一个声音平稳，表示此时该人充满了理性，同时他所提出的意见或建议别人更容易接受。这一点用在训练中也会有好的效果。父母用温柔和蔼的语气对孩子提出要求，孩子一定会耐心聆听，虚心接受。相反，你如果总是用命令的口吻去要求他，孩子就会相当反感，并且与家长“对着干”偏偏不去练琴、不好好练琴。从长期来看，采用征求、商量、建议的方式去提要求，是使孩子心甘情愿地接受并努力改正问题的好方法。
3、拒绝使用否定性的评语。
家长经常会因为孩子练习时在某一处三番四次地弹错而失去耐心脱口而出：“真笨呀!”、“真是没用!”之类的话去责备。这种评价一般是父母非常情绪化的表现，完全没有站在孩子的立场上客观地对问题进行分析的结果。这些话深深地伤害了孩子的自尊和自信，只会招来孩子的强烈不满。
学习古筝本就不是一件简单的事情，它需要两只手八个手指不断的变化和配合，能顺利地弹下来已实属不易，遇到难点一遍遍弹不好，孩子心中已有了很大的压力，这时家长在旁边还要“火上浇油”，那孩子心里会好受吗？如果换做一个内心承受能力比较弱的孩子，这将对他终生造成很大的影响！所以家长一定要尽量注意自己语气跟不要携带情绪的去讲，体会孩子的难处，冷静地从旁观者的角度帮孩子分析原因，找出症结所在，帮助他渡过难关。这样孩子就会心悦诚服地与父母真心相对，树立练好筝的信心。
三、提高孩子学习古筝兴趣的小诀窍
1、多点赞美又何妨
家长对孩子要多点表扬鼓励，少点指责打骂，孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们会倍感自豪，这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，他也不会因为一次的成绩不好就认为自己做不成或者自己很没用的心理。
2、孩子练习时环境尽量要保持安静
当孩子练筝时，家人尽量给孩子创造安静的环境。可以空出一个房间作为孩子的琴房，或者在客厅一角或卧室的一角，安放孩子的筝架和古筝，每天孩子练筝时，这个角落就是他的了。孩子对这个角落有归属感和占有感，这样，孩子练筝时就会更加专心。
3、针对孩子性格制定安排合理的练琴时间
随着孩子学习上面的压力越来越大很多家长也会因为孩子上学作业的加重而放弃练习古筝，久而久之孩子也会变的没兴趣，其实只要合理的安排时间问题。首先，家长可以了解一下孩子从放学到睡觉前的一些安排，从中改变调成孩子的练琴时间。在练琴期间，家长最好不要轻易去打扰或者监督他，因为这样延续下去只会消磨掉他们的自觉性，同时也滋养了她们的逆反心理。
4、良好的学习习惯是孩子成长的财富
俗语说得好：留金留银，都不如一个良好的习惯。家长可以从各方面来培养孩子的独立能力,自己的事情自己做，这点可以从生活中的各种小事在能力所及以内的范围内。
5、父母是孩子学习的榜样
如果父母喜欢打牌，孩子对牌会有兴趣；父母爱看书，孩子对读书写文章会感兴趣。所以这一点也很重要，俗话说的好：父母是孩子最好的启蒙老师！尽量保持家长不要在孩子面前表现或者制造一起对孩子影响不好的活动。
6、巧用目标倾斜法
心理学家发现人们在努力工作或学习时，前方应同时安排有快乐的报酬。这样，不管布置给孩子多么令其厌烦抗拒的作业，只要给他认为感兴趣并且急切想要的东西，就会养成坚持才能得到自己想要的好习惯，这就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，一种是“先苦后乐”目标倾斜法，即做自己喜欢的事情之前的一段时间定位孩子的学习时间；一种是“先乐后苦”目标倾斜法，意思是孩子在做某件喜欢的事情，千万不要去打断并制止他先练琴再做，可以适当督促一下做完以后还要练琴。作为家长，一定要明白‘时间是为提高效率而定的，但必要的时侯可以做适当性的调整’。
7、参加考级、演出或者比赛
虽然目前社会上对考级带来的问题争论不休，但毫无疑问的是通过考级的确提高了孩子的学琴兴趣。古筝学习是一个很漫长的过程，如果不通过短期目标的实现提高孩子的目的性和成就感，孩子的信心和兴趣会逐渐的消磨掉的。就象我们爬一座山，如果目标就是山顶，而山顶对于小孩很遥远，是很难有信心和毅力来坚持的，但如果有持续不断的小目标逐渐的实现，我们就可以逐渐的积累最终实现大的目标。另外经常的参加一些演出、比赛，甚至仅仅是给家里来的客人表演都会增加孩子的荣誉感，增加孩子实现目标的信心的。