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“中学生写作文，不要套路，要思路！”写作问题常常困扰中学生，上周末在大同中学举行的第31届上海市中学生作文竞赛颁奖大会上，上海高考语文阅卷组组长周宏老师掷地有声地告诉中学生们，写作思路不是光靠补课就能补得出，关键还在批判性思维。本届竞赛获得作文竞赛一等奖的学霸们也纷纷道出写作成功秘诀，今天金老师与你一同分享。
图 / 视觉中国
此前，《中文自修》调查中心进行一则关于“语文学习最大的难点是什么”的问卷调查。数据显示，34%的中学生认为语文学习最大的难点是“作文”，近六成的学生表示学好语文的关键是“兴趣”，另有42%的学生认为语文成绩“不容易”提高。
高考语文阅卷组组长周宏：
要有批判性思维
作文，作为一张考卷上分值最高的一题，却也是目前中学生最头疼的一道题，“没有东西可写”、“想得到却写不出”、“写着写着就偏题”等等是中学生们普遍遇到的困难。而在本届作文竞赛阅卷的过程中，评委们也发现，举例趋同、老套，匠气过重，缺乏才华，喜欢在结尾拔高立意等等是现在的一些中学生们的文章中大量存在的问题。
在颁奖大会上，来自复旦附中和交大附中两支辩论队的同学们为大家带来了一场精彩的微辩论，辩题是“语文成绩可以靠补课来提高吗？”在微辩论之后，上海高考语文阅卷组组长周宏作了点评，一语道破当今中学生写作瓶颈。
“一些学生的思维水平、思维含量有限，导致他在写作上的深度和广度不够。”周宏老师说，在语文课上，语文老师都会教写作方法。对一个问题可以有以下几条思考路径：个人原因、社会原因、历史原因、现实原因。写作的时候，你如果把这些都填空进去，你的思考就会和别人不一样。
“我给你们的不是套路，而是思路。什么叫判断性思维？判断性思维就是你分析之，判断之，在分析判断之后或肯定、或否定、或在肯定的基础上补充分析性思维或判断性思维。在过程中，千万不要少了一个环节，那就是批判自己、质疑自己，我说的对吗？我有漏洞吗？”
周宏老师分析了现场微辩论和中学生平日写作中对于“自我质疑”的重要性，“现在不少高中生最大的问题，就是对自我表述缺乏质疑，有时漏洞百出。”
而在微辩论中，复旦附中和交大附中的同学们也道出了他们平日提高语文素养的方法。语文素养的提升需要自己长期努力，就写作而言，要不断写作，平日不断积累，对周围事物多观察，以写作文为乐趣。语文素养的底蕴和内涵，要靠不断阅读开拓视野。学习语文，相比于其他学科，所需时间更长，自主性更强。
那么，中学生们究竟怎样才能写好作文、克服对写作文的恐惧甚至是厌恶呢？
在本届作文竞赛的几位一等奖获得者也分享了他们的经验。
世外中学的黎子承是本届一等奖获奖选手，他从六、七年级开始写随笔，写完之后都会给老师过目。一开始以为自己稚嫩的文笔不会得到老师的重视，结果，没想到老师非常认真地看了他的随笔，并且在每一页都做了批注，还在本子中夹了一张书签送给他，书签的背面写满了鼓励的话语和现代诗。老师善意的举动给了黎子承莫大的信心，让他知道他的文字有人会看有人会赏识，于是写随笔就这样成了他的习惯，并且在潜移默化间提高了他的写作能力。
此外，阅读也是黎子承促进写作的法宝。他认为，阅读有益于个人的写作能力、思考能力以及正确的三观的形成。而且各种书都要看，不能只看“有用”的书，书不应该只是“好词好句库”。早些时候，黎子承非常喜欢楚辞，虽然一开始看不懂，但是一个一个字地研究之后慢慢就能理解楚辞的内容了。尝试阅读楚辞之初，黎子承并没有抱着功利的目的，但就是在这逐字逐句的积累中，有一天他突然发现自己的作文中也开始有了楚辞的风格和精神。
黎子承认为，写作最重要的是仔细地审题和动笔前的构思。对于作文题的分析应该下一番功夫，甚至可以细致到标点符号。要搞清楚题目需要你写什么，你的方向是什么，你可以延伸出什么。
来自上海中学的戎渐歆，是高三组一等奖获得者。
很小的时候戎渐歆就跟着妈妈一起背《幼学启蒙》，那时大部分诗歌的含义她都不清楚，但是也背下来不少。到了小学，开始背唐诗宋词，这个时候渐渐能明白诗词的含义了，不过依然不能理解背后的深意和诗人在诗中表达的感情，不过没关系，因为她慢慢发现了原来诗词竟这么好听。等到了初中，突然在某一刻懂得了之前背的某些诗词背后的感情和深意，让她欣喜的同时更加坚定了对诗词的热爱。再到今天，虽然很多诗人的作品仍不能完全理解，但是戎渐歆相信循序渐进，有时的歪打正着也是意外之喜。
因为过去打下的良好基础，所以遇到和古诗词有关的题时戎渐歆回答起来总是很顺利，而且因为古诗文读得多，慢慢戎渐歆也会有一些自己的思考，这些思考在写作时就成了最好的灵感源泉。
“我小时候就比较喜欢自己涂涂写写，初中给我提供了一个自由练笔的地方，上海中学也没有按照高考作文的要求把我们框死，每周依然有我喜欢的‘随笔时间’，在寒暑假还会有‘文学创作’作业，老师会布置我们去写一篇不限题材的小说、诗或任何形式的作品，我还记得高二时的寒假作业是让我们编一本自己的文集。在很多人的印象中，上海中学是一个偏理科的学校，但它在文学创作方面确实给我提供了一个很好的平台。”
初中时，戎渐歆在随笔中写过小区门口摆摊卖菜的胖胖的大叔，写过可爱的小区门卫，写过打印店的老板。到了高中，她又把焦点转移到自然，大夏天从图书馆回寝室的路上偶遇的一场太阳雨就能勾起她的创作欲望。写作已成为戎渐歆的消遣，而也正是这一次次“轻松”的消遣，让她的视野越来越开阔，文笔越来越成熟。
上海中学高三同学仇尚卿也是本届竞赛的一等奖获奖者，这个阳光、帅气的男孩是每年作文竞赛的获奖“专业户”。
仇尚卿与写作真正结缘，大约是在初中华育的时候，一开始他在语文方面并不是很突出，预初年级的时候，华育要求学生每周写一篇随笔。“我当时的班主任是语文老师，每次对我们的习作都会点评很多。”仇尚卿感动于老师的这份负责，每次都认真写作，也收获老师的诸多鼓励。就这样，他很享受每周写随笔的过程。
最初时，随笔有指定的题目，到了初一后题目不再规定，学生可以自由写作，表达自己心里所要表达的东西，“渐渐地，写作让我明白了自己在想什么，自己是什么，以及要往哪里去。”就这样，仇尚卿在写作中发现了另一番天地，从此一发不可收拾，用他自己的话说，是“走上了一条不归路”。
高中的时候，仇尚卿开始利用寒暑假时间写小说，走的却不是同龄人风花雪月的路线。“我喜欢看外国的短篇小说；在我看来，一部成功的作品离不开对于最复杂的人性的把握。”有时，仇尚卿会在自己的习作中，模仿喜欢的作家的笔法和构思，然后结合自己的经历，形成自己的创作笔风。
第31届上海市中学生作文竞赛颁奖大会由上海市教委教研室主办，《中文自修》杂志承办，本次颁奖大会的主题为“共享语文学习的乐趣”。
本届竞赛启动于2017年9月，历经预赛、初赛、复赛、口语交际比赛等活动，吸引了全市各区数百所初高中、数十万学生踊跃参加。最终，430名学生分获一、二、三等奖。
为了进一步提高同学们的语文素养，《中文自修》全新出版了3月刊古诗文阅读特刊，上海中学的戎渐歆写了一篇卷首语。
中学生作文竞赛一等奖选手写出的文章是怎样的？她又是怎样看待古诗词的？快来先睹为快吧！
下楼去
上海中学 戎渐歆
站在一幢雕梁画栋的高楼之上，你看着心爱的人撑着一叶扁舟将要远游。气氛正好、笔墨在旁，你在想些什么？你会写些什么？
范成大的答卷堪称千古名篇：“香云低处有高楼。可惜高楼，不近木兰舟。”
你问我的答案？
我才不写呢。我下楼去。
古诗词其实离我们很遥远。
客观上的，是时空的遥远。水畔的蒹葭苍苍历经千载青黄，伊人早逝，波光也许还在荡漾；边塞的烽火尽灭，西出阳关再不是故人长诀；金陵津渡仍在否，彻夜灯光照亮整座南京，现代都市里落脚的一宿行人终于愁无可愁。
主观上的，是情感的隔阂。文人墨意淋漓的一张宣纸，酣畅肆意的一首长吟，不知经历几载斗转星移才堪堪变成我们手中百般修订、辑录成册的方块模样。诗人的呕心沥血离我们过分遥远，记忆中留住的于是只有曹植七步成诗的传说和温庭筠信笔为文的神话。
于是以时间为梁、空间为栋、才情为绣闼雕甍，有人筑起一幢高楼。古诗词成为神坛上只可远观的贡品，骚客文人成为壁龛里没有表情的泥塑，我们自筑阁楼，挣扎着触碰原该近在咫尺的灵秀辞章。
可我看见就在高台之下，那些文人无比渺小地站在时空之间，无比显眼地站在词句背后。我诱惑自己伸出手去，这样就能触碰到他们的灵魂；我游说自己走下楼去，这样就能亲历他们的人生。
我要去看一眼我永远错过的风景。去杜牧的姜夔的扬州，化作春风撩起十里珠帘也拂过荠麦青青；去李白的韦庄的洛阳，听月夜玉笛声散遍全城扰动才子的乡愁；去王勃的滕王阁看落霞孤鹜长天秋水，去渭城客舍在柳色中再敬王维一杯浊酒。
我要去交一位我难得遇见的知己。做一回白居易，在蓝桥循墙绕柱觅友人的诗；做一回刘禹锡，约定晚岁回乡再当几年邻舍翁；做一回李清照，泼茶赌句，才思纵横，哪怕当时只道是寻常伉俪情深。
我要去活一段自己活不出来的生活。钓罢归来任凭小船荡至芦花浅水，惑了谁家迎客的小童；三更夜饮拄杖听潮，恍然惊觉松动来扶只是乜斜醉眼看见的错觉；仰天大笑自诩酒仙，举杯与明月共酌，恣意豪情模糊了天上人间。
我要去修一个自己高山仰止的心境。在淡淡秋色里看疏篱挂牵牛数朵青花，任阶前雨声点滴至天明；贬谪路上竹杖芒鞋轻胜马，一件蓑衣罩住平生坎坷，春寒料峭谁怕。
我要和那些文人一样满面俗世的尘灰烟火色，却满心赢得生前身后名的家国梦；要和他们一样捧着酒缸端着茶盏，咽下人生路上辛酸苦楚二两一，再趁大好年华新火试春茶。
我要去领悟诗词，去神交文人，而不是雕琢字句、供奉情怀。如此方敢斗胆与他们比肩，借他们的眼耳口鼻，去看多情的春庭月，去听边塞的琵琶弦，去尝玉碗盛来的兰陵酒，再将门边的那枝青梅嗅。
仿佛只有沉醉文化本身，方可谓之“传承”。
我不要远观那叶木兰舟。我要下楼去。
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