第三届“厦门市十佳班主任”20位候选人亮相 欢迎票选您心中的好老师

由厦门市委教育工委

厦门市教育局主办

每三年评一次的

第三届“厦门市十佳班主任”开始启动啦！

厦门市教育局授权微信公众号“Yes厦门”发起投票，并刊登20位候选人的事迹，最终将和“厦门市教育局”公众号共同票选出前10名。

获奖的十佳班主任由厦门市委、厦门市政府表彰，是厦门市给予班主任最高的荣誉。

本次评选由专家评审、个人业绩综合评分、群众投票组成。群众投票将占最后权重的5%，根据上述三者综合得分将评出“厦门市十佳班主任”，将在今年教师节表彰。

投票时间

投票说明

1、微信搜索“厦门市教育局”或“Yes厦门”微信公众号。

2、在公众号上回复关键字“投票”，在弹出的投票页面中，找到你想要投票的班主任进行投票。

3、或者点击公众号底下菜单【班主任】，进入投票页面进行投票。

4、投票结束后，8月下旬将在“厦门市教育局”和“Yes厦门”微信公众号公布评选结果。

5、每个微信IP限投1次，且每次投票限投10人。

6、“厦门市教育局”和“Yes厦门”两个公众号获得的投票数总和为最终投票数。

注意事项

1、无论哪种方式，均需选满10人才算有效。

2、投票结果是本届“十佳班主任”考评的重要组成部分。

3、本活动最终解释权归主办方所有。

（佘峥/文）

傅方圆每个月都会给她的学生“寄”一封信，考前，她写《奔跑》，鼓励孩子拼搏；集体比赛后，她写《风景在窗外还是终点？》，引导学生思考过程与结果的关系；外出培训，她寄《讲台上的小花》，鼓励学生自主管理；临产前，她写《暂别》，事无巨细地反复叮嘱。她的每一封信都被挂在班级论坛上，同学们回帖，交流感受，相互勉励。这位二胎妈妈即使在休产假，生活忙乱，也没有中断与学生的相互通信，和学生的信件往来有171封、十余万字之多，被称为“打造了师生交流的秘密花园”。

2015年，傅方圆校际交流到双十中学，她把给学生写信的习惯带到了双十。

她在班级里建“围栏”，类似“道德银行”，一开始，每人户头都有100分，表示每个人在老师心中都是以满分为起点。对于大家在学校的表现，恰当的行为记为存储，不恰当的行为记为支出。傅方圆通过每周点评，宣布评比结果，“富豪”上榜，道德银行用孩子喜闻乐见的形式，帮助孩子在“围栏”的保护下，在一点一滴的日常管理中，更加自觉地学习，自主进行管理。

吴惠敏当了24年班主任，她有一箩筐改变“特殊生”的故事，以至于让人很难相信她是在实验小学任教。

小陈是新接的班级的“烫手山芋”，家委会一度还想劝说小陈休学。吴惠敏很快见识了小陈的失控，也看到他父亲的潸然泪下，她感到很心痛。她一次又一次地家访，陪小陈的父母在校园里谈心。吴惠敏发现，小陈是个自闭症孩子。

吴惠敏朴素地认为:虽然我没有专业知识，那就多给他一点关爱吧！上课时，为了让他安静，吴惠敏变着法子，每天给他喜欢的东西玩，或是把他叫到办公室，一边改作业一边陪他玩；小陈去抢别人的“养乐多”，吴惠敏赶紧去买一份塞给他；他手受伤，她陪他去缝针，直到夜里9点多；小陈突然说要写生字，吴惠敏就找来本子和笔教他写，并拍照发给家长看；下课时，看到小陈孤独地坐在那里，吴惠敏就过去陪他玩会儿，并招呼班级的孩子来关爱他，跟他一起玩……

慢慢的，同学们会陪小陈下棋、打球了，小陈上课也能安静地坐着，甚至突然回答简单的问题，虽然牛头不对马嘴，但同学善意地笑笑，就当放松一下，气氛很是融洽。小陈的爸爸每次碰到吴惠敏，都要说:“吴老师，除了说声谢谢，我还是要说谢谢！”

大家都等着席成明的“发落”，没想到她说:这么庆祝生日也算是一种独特的方式，但对创新的认识有偏差。她开了一个主题班会，引导学生认识什么是真正的“创新思维”。

她努力寻找带好新时期学生的办法，她个人的电脑出故障了，就在班级“悬赏”:“谁帮我修好了，有奖！”学生问她:“老师，您不怕被我们修坏了吗？”席成明反问:“不拆开看看，怎么知道问题在哪？”

她利用科学手段，弄清“后进生”的心理，弄清他们成为“后进生”的真正原因。席成明认为，向“后进生”倾注爱心，才能激发他们学习的热情——让他们感受到爱心、爱抚，让他们明白，老师对他们寄予了热切的希望，他们不能自已看不起自己，只要去学，他们也可以成为优生。

她也有“辅差”的秘笈，针对不同学生的性格弱点进行个别辅导。信心不足，持久性不够的，她每天对他们进行定时督促；刻苦勤奋，但学得不得法的，她就进行学法指导，对他们“开小灶”，布置少而精的作业。总之，努力使学困生尽快看到自己的进步，让他们有成就感，给他们适当的赞赏与认可。

2014年高考，席成明所带班级100%的同学上了本一，其中大约三分之一的同学总分在600分以上。

钟珊珊利用假期，陆陆续续完成了对班上42位学生的家访，了解了学生在家的学习情况和家庭环境，为家长提供科学的教育方法，也因此改变了很多家庭家长和孩子沟通不良的问题，家长不再用打骂的方法教育孩子，亲子关系更和谐了，她还有意外收获，得知“钟老师”是学生和家长交流最多的一个话题。

从2002年大学毕业，钟珊珊一直在第一线冲锋，身兼语文教师和班主任双重身份，她认为这是一种幸运安排——语文教师的工作可以帮助她利用文字深入学生的内心，探知他们的需求和困惑，从而有效地施行德育教育。

她的语文课，被学生评价为“热情澎湃”“充满激情与深度”，她也十分重视课堂下一言一行对学生的深远影响。钟珊珊有句名言:我做不到的事情，我不会要求你们一定做到；我要求你们做到的，一定是最基本的做人原则。她因此拥有很多“粉”，他们从心里接受和尊敬她，以她为榜样，模仿她，学习她的一言一行。

她接的一个班级，入学第一天，班里坐着57个怪模怪样的学生，有浓妆艳抹的，有黄头发、红头发的，还有男生扎着辫子的……他们的脸上都写着不信任和青春期的叛逆，写着中考“失败”的挫折感。

她在班级里开展“虎视眈眈”的细分化管理，“虎妈”分给每位孩子一张“德育评分卡”，每个人每个月有100分，如果孩子违反了德育评分要求里的规章制度，会被扣分。例如，宿舍发现一根头发扣2分；上课睡觉扣5分；课桌上摆放水杯或是课外书扣5分；旷课扣10分等。但是，如果做到了德育评分里的奖励，则会有加分，德育评分明确地让孩子们知道哪些是可以做并且应该做的，哪些是不可以并且不应该做的。

不过，朱锦也明白，面对青春期的孩子，首先要当“妈”，然后再当“虎妈”。有位叫小明的孩子，是位“睡神”，除了体育课和班主任老师的课，其他课都是在睡梦中度过的，而且沾染了吸烟、喝酒等一些不良习惯。

朱锦通过家访，了解到孩子的父母在外地工作，疏于管理，她和家长建立密切联系，电话、QQ、短信、微信等全用上，定期将“睡神”的每一点表现反馈给家长，让千里之外的父母也能在小明需要的时候送上关怀和督促，让他感受到父母的爱。渐渐地，他不再是“睡神”了，学习也有了很大的进步。

吕晓帆毕业于华东师范大学，她带的班级成绩总能居年段前列。

面对充满想象力的90后，班主任需要教育智慧。吕晓帆认为，班主任手上不应拿着棒子拼命呵斥学生，而应举着旗子，走在前面，用正确的方法去引导。

她还主张用集体教育的力量来管理学生，让学生自觉地把自己的言行纳于班集体的荣辱评价体系，引导学生自觉维护集体荣誉和利益，提高学生的规范性，促进其成长。

她是位“侦探”，主张不能只看表面，要弄清学生行为背后的真相。吕晓帆班上有位男生，经常在课堂上睡觉，学习成绩很不理想。吕晓帆调查的结果是:学生家庭关系紧张，对家长抵触情绪严重。针对这样的情况，她作为“调停者”，穿梭在家长和学生之间，渐渐地男生学习上多了份专注与坚持，行为习惯上也有了很大的改变，性格也开朗多了，最终考上了理想的大学。

郑蘅的一位学生父母离异，她被判给爸爸，爸爸又再婚了，她跟着爷爷奶奶生活。郑蘅发现这个女孩内向、胆小、没有自信，不和同学交往。郑蘅疼在心里，常找这个女孩谈心，了解她的生活。郑蘅在课堂上会给予这个女孩更多的提问机会，还给她买学习用品，让她感受到老师非常喜欢她、关心她，逐渐地树立起自信心。

学校流传着郑蘅改变一个“刺头”的故事。其实最开始，郑蘅也像个警察，成天盯着他，随时准备着要跟他“斗争”，不过，她从这个男孩的一个字条看出他渴望进步的心。他写道:像他这样的学生，即使现在表现好老师也看不见，只会一直翻旧账。

郑蘅有意识地在全班面前找机会表扬他，她还推选他在国旗下发表演讲，这原本是优秀生的专利，她还大胆地让他当了专门纠错的督导队员。“刺头”渐渐明白老师的良苦用心，开始有意识地约束自己的行为。虽然他现在还会犯一些小错，但是总体是朝着好的方向发展。

郑蘅欣赏班级里的每一位学生，从不吝惜她的表扬，让全班同学清楚她肯定什么、倡导什么，引导形成积极向上的班风。现在多数学生都是独生子女，很多是在赞扬和关注中长大的，难免自视甚高。郑蘅特意开展主题班会“我会欣赏”，让同学们了解到原来每个人都有值得自己欣赏的地方，只是自己缺少了欣赏的眼光。

每学期开学初，林莉都会举行班干部竞选，再对选出的班干部进行培训，让他们明白自己要做什么。她还和学生一起制定一套完善的班级规则，让所有学生有“法”可依。此外，每位学生还要选择一个服务性项目，发扬“我为人人，人人为我”的奉献精神。一般一个学期后，她就能当“甩手掌柜”了。

她的另一个秘诀是“严”。林莉有个著名的“5分钟小结”，每天，她利用早会课总结:**同学昨天放学主动关窗；**同学值日认真，真是个爱劳动的好孩子；**同学洗手时水开得小小的，很节约用水；**同学做操时动作不合拍……有表扬，有批评，得到表扬的学生很开心，心想下次还要这样做，被批评的学生感到难为情，下次再做时自然会想一想，别的学生也会引以为戒。

林莉认为，每天5分钟的好处是:学生知道老师时时在关注他们，学生分清了好行为坏行为，都努力向好的方向努力，不仅自己做好事，还监督别人的表现。

李青云更大的特点是对孩子的爱，认为“热爱才是最好的老师”。她的一位学生家长不幸遇害，为了抚慰孩子的心，暑假时，她把他接到家里，和自己的儿子一起玩；开学前，她买来书皮，为他把所有的课本穿上“漂亮的衣服”，还不时找他谈心。在真诚的交流中，孩子逐渐变得开朗。

她班上有位智力特殊孩子，一见人就傻笑，还不停流口水，李青云手把手地指导他握笔、拿本子、整理书包，还带他熟悉校园的环境，认识教室和座位、洗手间；他上不了体育课，李青云就把他带在身边，教他学习，陪他玩；他学拼音有困难，李青云为他“开小灶”，他有时会因为贪玩来不及上厕所而尿湿裤子，李青云就帮他换洗。

遇到一位异常调皮的孩子，她也有办法，她观察到他自尊心强，喜欢在同学面前展示自己好的一面，因此，她隆重地向同学介绍他在羽毛球上的“成就”，男孩顿时有了前进的动力；他的作业写得特别认真时，李青云就把它放在班上展览，还拍照发到作业网上，让大家欣赏。他进取的劲头更足了，期末，获了“纪律进步奖”。闭学式结束后，孩子走在回家的路上，一直把奖状拿在手上，无比自豪。

作为有20多年教龄的教育工作者，他深知习惯的作用。但是，当他开始日常行为习惯养成教育时，学生们自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束。王武荣用“换位”思考法，让学生们在反省中受教育、得真知，约束自己。

他适时地抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者用跟部分学生谈心的方式，让学生写出个人的短期、长期目标，从而树立起正确的人生观、世界观。与此同时，他在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中，奖励学生的表现，激发他们学习的兴趣。

2015年高考，。

她当了8年班主任，每带一个班，她的家访率必是100%，尤其是那些家庭离异等特殊情况的孩子，更是她家访中的常客，她常常家访到晚上9点才吃晚饭，家长知道后都非常感动。她认为，和家长话家常，聊孩子学习，取得的教育效果往往是在学校的教育方式比不上的，所以晚点吃又有什么关系呢。

她认为，没有爱就没有教育。班上曾有位自闭症孩子，下课时，她常跟这个学生说“悄悄话”，给他鼓励，经常给他买小礼物，教会他一些基本技能，并多次家访，及时与家长沟通最近的表现和点滴进步。孩子慢慢感受到老师的真诚，现在他已经不在赵莉丹的班级，但仍每天专门来问声:“赵老师好！”

班上有个家庭困难的学生有一次在日记里写道:很渴望能在生日时吃到美味的蛋糕。赵莉丹就记下了，在那个学生生日的那天，悄悄地买了一个18寸的大蛋糕，全班一起为这个孩子庆祝生日，孩子激动极了。

不过，并非每位家长都愿意配合她。她班上有位学生跟着离异的爸爸，后者是远近闻名的“天天醉”，喝醉了酒吵得大家都不能睡觉，苏小豫打电话给他，他在电话里破口大骂。放学后，她毫不畏惧地骑车找到家长，耐心开导。

有一天，孩子又没来上学，苏小豫几经周折才从孩子的伯母那里打听到消息:原来她被爸爸关在家学习用秤，准备让她卖菜。苏小豫找上门，告诉女孩下次遇到类似的情况要想办法打电话联系老师。有了老师的温暖，女孩渐渐开朗和自信，经常帮忙整理讲台桌，帮组长收发作业，学习成绩明显进步。

她是“消防员”，哪个班“着火”了，她去最管用。她曾经接手一个让所有老师头疼的“剃头班”，班级天天像遭到“大扫荡”一样，学生嬉笑打闹乱哄哄，互相欺侮。苏小豫用了半年时间，就把这个班从最后一名变成年段第一名。

孩子们说:苏老师很“善变”，她有时是慈爱的妈妈，有时又变成严厉的爸爸。

她认为，没有一位学生是一无是处的，就看你怎么去发现，只要你用心去对待，相信没有教育不好的学生。她有一套转化“后进生”的“三部曲”。

第一步，给他封个“一官半职”。譬如说，对于爱打架的孩子，就由他负责协调解决班级纠纷；对于上课总爱捣蛋的，就让他当纪律委员；对总爱迟到的同学，就让他掌管班级钥匙，培养他的责任感，养成良好的作息习惯。

第二步，周美云利用课余时间帮他们补缺补漏，培养他们养成良好的学习习惯。

第三步，帮他们寻找自己的闪光点。“三部曲”改变了不少学生，有的孩子脱胎换骨，从此“金盆洗手”，学习成绩也在不断地进步。

她班上的一位学霸，成绩顶呱呱，但他性格较内向，胆小，为人不够大方，周美云认为，只有学习好，并不能说是真正的优秀，她创造了机会，让他参加英语朗诵比赛，让他担任班级合唱队的指挥，激发学生全面发展。

肖亚女联系家长，但没有引起他们的警惕，只觉得自己的孩子长得小，长大了就好了。他们忙于工作，并不常回家，把儿子寄放到校外托管机构，晚上才由年迈的外婆接回家。有一年寒假，家长终于回家过年，肖亚女闻讯冲到家里，督促他们带孩子到医院检查。检查的结果是:孩子得了渐进性肌营养不良症（渐冻症）。

心伤的肖亚女在班级里开展爱心活动，学生们组织小分队，有人帮助他课间上洗手间和学习，有人陪他聊天、做游戏。渐冻症男孩从一开始的胆小不自信，到后来慢慢融入集体中，露出开朗自信的微笑，课堂上也可以看到他小心翼翼举起的小手。

肖亚女遇到特殊孩子其实不止他。她逐渐学会耐心等待孩子，学会心平气和看待他们，她认为，教育孩子，不要只关注他们的学习，还要关心他们的生活，当看见孩子犯错，不要马上批评他们，而是应该俯下身来听听他们的心声，了解他们的家庭情况。不管寒来暑往，她一次又一次地走进每一个家庭，倾听家长的心声，了解孩子的需要。

钟永星的教育和管理办法充满了阳刚之气。有一次，一位男生在晚自习时赌气玩失踪，吓坏大伙，最后大家在校园里找到他。钟永星只是告诉他:赶快打电话给你父母，他们很着急。打完了电话，他又说，没事了，你去自习吧。

男生没等到想象中的训诫，伏在桌子上抽噎声不断。钟永星用这种对待男孩的有技巧的爱感化了他，促使他成熟，他后来考出了个人最好的成绩。

除了参加教研，据说钟永星每天早上7点准时到学校，大课间，他和学生一起阳光长跑。他同时兼任副年段长时，尽可能地把各项工作量化，从量化中发现班级不足，然后敦促班级整改，他也从量化数据中找到规律:成绩与纪律一般来说是成正比的。

更加确切地说，他的管理“刚中带细”。他要求班级要有良好的习惯——大课间和下午上完课离开班级，学生必须把椅子反扣桌上；离开班级人走灯熄，连大课间离开也要熄灯；他还要求班级要写日志，一天都不能少；每位孩子还要写计划和反思的周记，为的是使他们做事更有计划，而且，老师能够在他们思想动态的前沿及时地驾驭。

2014届海沧实验中学的高考成绩被认为是见证钟永星和学生一起努力的结果，学生总分最好成绩位居全省200多名。

吕丽云有位特殊学生叫雯，小学六年级毕业考的前几天还不知道2除以1的答案，无论是上课还是下课，她总是呆呆地坐着，对学习没有一丝兴趣。吕丽云安排成绩优异又乐于助人的女生和她同桌，周围坐的也都是成绩优良又乖巧懂事的同学；在她被高年级女生欺负后，吕丽云妥善地为她“出了口气”；她开班会，教育学生们平等待人。

雯慢慢有了变化，课间不再呆呆地坐着，上课会记笔记了，课后会复习了，成绩有了些微的进步，和同学们的关系也和睦了，体育课测试800米时，全班同学都在为她加油，她跑了第三名。语文课上她主动站起来让老师抽查背诵，大家报以热烈的掌声。

鑫则是另一类学生，厌学、捣蛋、叛逆，她不厌其烦地开导他，利用午休给他“开小灶”，不仅辅导语文，还教他数学、英语。“石头”最终被感化了:他的语文成绩及格了。中秋节，他给老师送来一块月饼，圣诞节送来了苹果，教师节送来了一支塑料花，虽然吕丽云把这些东西都退回了，但她也被学生感动了。

她深知要把孩子教育好，单靠学校和教师是不够的。只要是吕丽云的学生，她每学期至少家访一次，学校施教区的六个自然村都有她的身影，除了了解学生在家的动态，她还向家长支招教育孩子的方式方法。而且，无论什么时候家长打电话，她都会接听。

另一点比较特别的是:他引导学生要先看到别人的优点，再指出其不足，学会取人之长，补己之短，不断进步。

这位教体育的班主任努力把全班同学培养成一个团结友爱、奋斗目标明确的集体。他每学期至少家访每个学生一次，他还要求学生们互相尊重，胸怀宽广，与人为善；其次，他在班上成立了帮教学习小组，大家互相帮助，共同进步。有些顽皮的孩子在同伴诚心诚意的帮助下，发生了很大的转变。

2011年，他教的年段，中考体育成绩居全区第一；2014年，他所教年段中考体育成绩居全市第一。

她大多担任低年级的班主任，因此学会蹲下身子，用孩子的眼光看世界。譬如说扫地，她明白，对于一年级学生来说，是件多么困难的事:扫把拿不稳，畚斗不会用，垃圾扫一路丢一路。她不会责怪孩子，自己带着孩子们扫，手把手地教他们怎么扫，怎么用畚斗。她因此经常收到她的粉丝赤裸裸的表白:“徐老师，你真好！我们好喜欢你哦！”

她认为，班主任的心，应充满对每一位学生的爱，不管他是本地的还是外地的，不管他是聪明的还是不怎么聪明的。袁同学是外来娃，家长没有时间接他放学，他回家又要经过公路，危险性大。徐碧玉常主动顺路把他送回家。杜同学调皮顽劣，学习不认真，成绩差，她用课余时间为他辅导功课，和他谈心，多次家访，一发现他有进步，就像发现新大陆似地热情表扬。慢慢地，他不那么调皮了，学习进步了一大截。

郑丽娜是此次参加“十佳班主任”评选最老的老师——她49岁，她的同事称她“老天真”——快50岁了却天天与一帮小屁孩谈理想，谈人生，谈未来，谈哲思。其实，这是因为郑丽娜不想这群孩子们小小年纪就“老成”，丢了年轻人的活力与朝气，活成了“小老头”。

她有一位学生，还没到初三，就因为分数和名次焦虑得不行，郑丽娜替他着急，从不夸他成绩好，也不在家长会上谈成绩和排名，有意淡化全班同学及家长的名利之心。她经常启发他:苍鹰的翅膀绑了金子，就飞不高也飞不远。比分数更重要的是学好文化，学有长进，才能飞得更高走得更远。不知不觉间，少年不问成绩和名次了，成绩却越来越好。

她也是位“以柔克刚”的高手，认为班主任不能太强势，这位低调的班主任，天天只抓扫地，摆桌椅，擦桌椅这些琐事，只抓大课间这些小事。她认为，这些训练做好了，孩子们就会有良好的行为和习惯，不愁他们没有敬业的精神与严谨的态度。

她还是位“甩手掌柜”班主任，将班级的管理权分给五个值日班长，每个值日班长负责当天的考勤与管理，记录班级日记。她说，“我不想因自己的勤奋而摧毁孩子们的主人翁精神，削弱他们的主人翁地位。我想让班级成为孩子们的班级，而不是班主任的班级。”

很多人说，李幼美有磁场，能把孩子紧紧吸引住。李幼美说，所谓的磁场，就是班级的“文化场”，有了这个场，孩子就能各自绽放风采。

她采用民主竞选的方式来选拔班干部。在民选班干部后，她就放手让他们去做。组织一些大型的活动，如主题班会、外出参观、运动会等，她就把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，活动后进行总结，积累经验。她用这种方法来培养骨干。

她也是位“拼命三郎”，生病了，刚在医院输完液，又立马到学校，一次她终于撑不住，倒在讲台。

她带的班级，家访覆盖到每位学生，有时候“一生多访”。她认为，家访让她和学生家长打成一片，感情亲切融洽，她的工作就得心应手。她还发现，朋友式的老师才是孩子真正喜欢的老师，“李老师像朋友一样关心我”成了她努力的目标，与学生的交谈，对事情的处理，她始终以朋友的身份平等对待。渐渐地，她走进了学生的心里。

现在，她成功了，因为学生们都这么说：李老师像朋友一样关心我！称她为“知心姐姐”。他们还评价说:班主任李幼美，十全十美。