古筝考级新政策:三级时必须有初级音基证书!

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对于每一位学琴的家长来说，即使孩子将来不走专业路线，考级也是非常关注的一项。为了考级，每天固定练习那几首曲子，这样一来，级数是有了，基本功扎实不扎实就一定了，这与当初学音乐的意义背道而驰。从2018年起，考级不再是弹曲子就可以通过了！

2017年末，中国音乐学院考级委员会发布《关于中国音乐学院考级各专业加试音乐基础知识的通知》。从2018年暑假考级开始，中国音乐学院考级将音乐基础知识正式加入考级考试项目。。

简单来理解就是：音乐基础知识的学习将成为每一个古筝学生的必修课，从中国音乐学院红头文件新颁布的古筝乐曲考级要求来看，3级时必须有初级音基证书，7级时必须有中级音基证书。

扎实的乐理基础能让古筝学习稳固提高，掌握精髓，走得更远！

，而早在几年前，：“通过音基考级才可考取三级以上证书。”

中国院从2018年开始跟进做此要求，意味着专业院校中声乐整体学习对于音乐基础知识的要求上升到又一高度，老师们也会更加看中考级学生的这一项基础能力。

音乐基础知识考试内容将参照《中国音乐学院基本乐科考级教程》：基本乐科考级包括乐理、节奏、听音、视唱四项内容。考试形式采取笔试和口试结合的方法。前三项采用笔试，口试只考视唱。

家长问：明年暑假我们考十级，能否直接跳级学音基三级？

答：不行，音基证不可以跳级考试！

、中国院的专业培养各有所长：、西洋乐器考级方面；

中国音乐学院优势于声乐、民族乐器考级方面。考级时各自涉及的内容和考点不同。

家长问：，？

答：不行，必须是中国音乐学院的音基证才可以。

对此，音乐基础知识考级及教材课程教研中心的专家说到：音乐基础知识的理论常识虽然可以突击、死记硬背刷题，但是视唱练耳需要长期累积的学习。

“视唱练耳作为一门训练基本音乐素养的课程，对它的掌握程度，直接决定了一个人在音乐的道路上能够走多远、爬多高。”

基本上看，视唱练习对于小孩子来说并不难，孩子年纪越大调整的空间越小越难学。不少从小学琴的儿童有优势，但不加以训练深化，随年龄增长也是会退步的。

此外，对于艺术学习而言，理论永远是实践的基础，很多孩子在学习过程中不重视基础常识，知其然不知其所以然，虽然最后会弹音符、唱旋律，但并不能把实践和理论知识相结合，融会贯通为自己对艺术的理解能力而学以致用，是非常可惜的。

学习和掌握好音基对增强孩子的综合音乐素质，提高演唱、演奏水平都是非常重要并行之有效的;对孩子的音乐启蒙及培养音乐的兴趣都有极大的帮助。那么音基怎么才能学好呢？

学习音基其实并不困难。在一段旋律中，最少不了的就是音和节奏。首先来说一说节奏，在平时仔细聆听，我们不难发现其实它就是贯穿于我们生活中的。

例如钟表指针行走的声音、下雨的声音，键盘敲打的声音等等都包含不同的节奏型，这些节奏型，在不同的速度里，代表不同的音符节奏，那么在平时日常生活中，家 长就可以带领孩子学会聆听，聆听生活中不同的节奏，使这些节奏变得和蔼可亲，让孩子感觉它们离他其实是那么的近，这样在课上的时候，老师再系统地把节奏型讲解给孩子听，那么孩子自然就会联想到某天在生活中聆听节奏的场景，使节奏深深的印在脑中。

至于旋律，，那么这些音其实在我们音基学习中运用最主要的会包括：听辨和视唱。这两项其实是相辅相成的。

练其中的某一项，其实自然的就会帮助另外一项。想让孩子在听觉上感觉好，那么在平时孩子练习乐器的过程中，边弹/拉边唱，使孩子脑中有了抽象的音位概念，同时还练习了孩子的视唱能力。

提高听、唱能力的还有一个方法就是平时带领孩子唱一些有规律的音型，这个练习可以为孩子打下基础，例如do mi re fa mi sol…do fa re sol mi la …等等一些有音程规律的练习，其实每一首视唱都是音和音之间的无限变化，但是每两个音之间都会有音程关系，在以上训练中就是围绕不同音程之间的构唱训练展开，如果练好这个练习，那么在音与音之间发生不同位置关系变化时孩子还是可以轻而易举的唱准。

学习音乐，音乐感觉很重要。这种感觉一般是孩子天生身体自带的，但不管孩子生来有没有，我们还是可以在后天课程中来训练。

在音基学习中，我们会带领孩子学习很多音乐术语，孩子除了要记住他们的意思，最重要的是他们要会在实际中运用。

视唱的谱例中我们会常见到，那么这些符号肯定是与这条视唱的整体曲风有着密切关系的，所以我们可以先带领孩子找到这首视唱曲子的风格，是欢快?忧伤?…..然后我们在带领孩子来做出视唱中所出现的符号，孩子便会带着曲子的情绪并且轻而易举的演唱出来了。

以上主要是在介绍一些音基中乐理学习部分的方法，下面我们来说说音乐常识的重要性以及学习的方法。

音乐常识主要是为了培养和提高孩子的音乐素养，使孩子了解中外古今丰富多彩的音乐文化形态和知识，获得相应的积累，从而培养孩子对音乐的感受、认知、感悟和判断能力，促进他们音乐艺术表现力和创造能力的提高。其实在音乐常识中选用的音乐都是我们耳熟能详的歌曲。用这些歌曲有的是要分别人声唱的声部类别，有的是要区分歌曲所产生的地区，还有的是辨别乐器的声音。这些其实都比乐理知识贴近生活百倍。

平时家长可以为孩子提供去聆听一些优秀歌唱家的演唱会，或者在电视上的文艺晚会，都会有不同歌唱家的声部出现，这时孩子多多少少在简单的聆听中形成了对声部的分辨。那么在这些演出中，还会出现中外不同地区的演唱风格，家长要抓住这些学习的机会给他们介绍些。

同样，在旅游中，我们也可以为孩子们提供音乐常识的见识，例如我们去祖国的南方或少数民族地区，特意去让孩子聆听他们那里的音乐风格，让孩子在玩中就认识了不同地区的音乐，是不是比课堂上的介绍会更生动的多呢?

音乐基础知识对于现在已经接触艺术的孩子们来讲，不会是一门复杂的课程。音乐是来源于人们生活的，是与生活息息相关的，其实在上述学习方法介绍中，我们不难发现音乐知识也可以与生活有着紧密的联系，也可以在孩子可以找到无限乐趣的生活中学习到音乐知识，并且一下子把音乐知识也变得有趣了起来。