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我们可能不知道:"部分儿童心理防御倾向比较强（可能是人格特质使然，也可能是屡屡受到嘲笑的结果），遇到新环境或新问题首先采取对抗或回避的姿态。
这其实是他们在与胆怯和内疚做心理斗争的过程中，所产生的焦虑的体现，也是对家长和老师的一种试探或考验。
如果因为进行了对抗或回避，就受到成人的拒斥，孩子很容易采取更激烈的方式进行对抗。
大部分学困生的家长对孩子的期望已经比一般家长要低很多，往往只是要求能跟上学校进度、考试能及格。但这种要求对学困生而言是否就理所当然呢？
5月28日（下周一）晚19:00-20:00
语文张老师为你讲授
亲子互动与低年级学困生的转化
——从内部动机的培养谈起
讲座形式：在线讲座（可回听）
主讲人：小初高语文张老师
讲座时间：5月28日（下周一）晚19:00-20:00
讲座主题：亲子互动与低年级学困生的转化
——从内部动机的培养谈起
讲座内容：
一、学困生的第一困：嘲笑让我不再主动
二、学困生的第二困：目标永远够不着
三、学困生的第三困：亲子信任关系不良
四、学困对策1-主动表达法
五、学困对策2-规则示范法
六、学困对策3-协作共进法
参与方式
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老师简介
教学经历
2015/03—2017/10
金笔作文语文教师
负责小学和初中全年级段的语文1对1教学，也带一定的班课。由于机构的特色，侧重钻研作文和阅读板块，教学中善于将技巧和理解有机结合起来，从而有效调动学生的兴趣，快速提高成绩。
2007/10—2014/01
语文家教
本科阶段我带语文、英语家教比较频繁，主要是语文。 研究生阶段主要做的是长期辅导，在研一下和研二上各带了一名8年级学生的语文。
成功案例
总体情况
我带了较长时间的一对一辅导，帮助了不下20名初中及小学学生。在辅导中，我不给孩子很大的压力，而是在轻松的交流和询问中建立课堂氛围。着眼于帮孩子建立科学规范的时间管理习惯，并改变他们“语文不好提分”的错误观念，建立对阅读和作文的兴趣。
作文辅导成功案例1
孙同学，宁海中学分校学生，七年级上-八年级上在我这里接受作文一对一辅导。 学生成长:改变了讨厌语文，觉得写作文很“虚伪”的心态，培养了对诗歌的爱好。 提分效果:语文班级排名整体上升了7-8名，作文多次成为班级范文。
作文辅导成功案例2
范同学，三中初中部学生，8年级在我这里接受作文1对1辅导。 学生成长:羞涩内向的性格有了很大转变，敢于在同学面前有感情地朗读自己的作品。 提分效果:语文成绩进入班级前五，作文经常成为班级范文，八年级下期中考试作文（修改版）被评为校级优秀作文。
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