女儿的漫漫古筝路
文|caroline
女儿或轻松欢快或婉转悠扬的古筝声飘荡在客厅里，我的心情也伴随着令人心醉的音乐陶醉其中，而就在一个月前，女儿常常是被迫坐在古筝前神情麻木地机械操作，全无半点激情与快乐。而当初我给女儿报古筝的初衷可完全不是这样的。
当初给女儿选择古筝是觉得女孩琴棋书画即使不是样样精通，但至少应该都略通，而且音乐确实可以舒缓调节情绪，陶冶情操，当你开心时，弹奏一曲可以助兴，当你伤心时舒缓优美的旋律可以让人舒缓心中的郁闷，虽然不打算让女儿走古筝的专业道路，可至少可以在枯燥无味的生活中自娱自乐，提升气质，提高生活情调的。于是带女儿去琴行自己选择，面对种类繁多各有特色的乐器，女儿却独独对古筝充满了兴趣，执意要选古筝，我其实是觉得古筝是民族乐器，有一定局限性，不像钢琴那样世界流行，所以不太倾向于古筝的，可是女儿偏偏对钢琴吉他小提琴等等半点都不感兴趣，反而对只有几根弦轻轻一拨就发出悦耳的叮咚声的古筝饶有兴趣，于是尊重女儿自己的爱好和选择，报了古筝。在琴行学习了一个月之后，我给女儿买了古筝请了上门的家教。
不得不说我们的古筝老师是专业性非常强的，我不是学艺术的，不太了解，老师自己介绍说是南艺的研究生，师从某某古筝大师，有各种艺术类的最高奖项金钟奖证书和各类全国比赛的获奖证书，是正规的科班出身，冲着这个，我给女儿选择了那位刚刚毕业的老师。
第一节课，老师正襟危坐，神情严肃：“身子坐正，手抬起来，虎口打开！”
我在旁边明显感觉到女儿的拘谨胆怯和压抑。老师走后，女儿怯生生地问我：“妈妈，什么是虎口？”是啊，女儿毕竟才一年级还不到7岁。我对女儿的教育方式一直是地道的亲子教育，无论发生什么事情，我都是冷静理智地与女儿沟通交流的，我非常非常尊重孩子自己的选择和感受，一直认为严格和严厉是两码事，显然女儿并不喜欢这个严厉刻板不苟言笑的古筝老师，可是我觉得找一个非常专业的老师是非常不容易的，于是每每鼓励女儿多感受老师的专业技能，尽量忽略老师的教学方法。可是毕竟这样的课是枯燥无味的，有一次，在老师已经到达小区门口我让女儿戴指甲时，女儿无法自制，失控的嚎啕大哭，老师已经快到了，可是无论我如何劝解女儿，女儿破天荒的大发脾气，跑进卧室锁上门，任凭我如何劝说，就是不肯出来，万般无奈，我只好非常尴尬的赔着笑脸给古筝老师打电话先暂时取消这节课，因为劝说一个人，尤其是一个孩子的情绪调整需要时间，我不想让孩子本来就不接受亲近的古筝老师用大道理说为了将来，将来在很多成年人的眼睛里都是虚无缥缈充满变数的，更何况是一个不到7岁的孩子，也不想让老师对孩子说坚持就是胜利，她曾经苦练古筝满手血泡，因为孩子根本不知道他为什么要坚持。于是在安抚女儿的情绪后，我答应女儿从一周只练一次到只学不练，好歹五年内断断续续地维持了两年，转眼女儿五年级了，那天的古筝课，老师嫌女儿不练，不吃苦，略显粗暴地将女儿的手往古筝弦上压，女儿又疼又怕，终于成了长期以来压垮她的最后一根稻草，女儿抑制不住地嚎啕大哭。我不想让女儿的兴趣班变成让孩子仇恨一生的仇恨班，于是只好再次中断。谁料老师也非常愤怒委屈地不教了，她觉得我太娇惯女儿，她7岁时就已经自己一个人骑自行车穿越整个城市去学练古筝，手上的血泡破了又长上，吃得苦中苦方为幸福人。要想有收获，就必须付出！
是啊，现在的中国人是个个都卯足了劲儿拼命往前冲，微信里网上看到的都是成功人士的成功秘诀，励志鸡汤，仿佛除了成功就都不是人生，只要是活着，就必须要成功，否则就等于白活了。我有时候会想，如果，如果有人如同裁判一样吹一声口哨，全体中国人甚至全世界一起停下来休息，欣赏一下路边优美的风景，难道不好吗？人活着是疲于奔命吗？！平平淡淡过普通人的生活不好吗？！为什么现在的社会非得让人觉得难得地停下来享受一下生活，就仿佛是罪过一样的觉得自己不求上进，安于现状呢？！我给女儿报古筝的初衷是让她以牺牲快乐为代价吗？！女儿如此乖巧懂事，对很多事情都非常感兴趣，为什么对古筝如此厌恶仇视呢？！
其实老师说的都对，确实是没有付出就没有收获，要想成功就必须吃苦，可是从一年级我就说过，我们学古筝的目的只是培养兴趣提高乐感和气质，不以考试为目的，不考级。虽然考试是检测成绩的一种方式，可是他同时也扼杀了多少孩子的兴趣啊！
首先，无论渔舟唱晚和浏阳河是多么著名的曲目，一年级的女儿都从来没有听过，不到7岁的她也没有这样的音乐天赋能够感受到其中的美妙。一首曲子应该如同一个故事一样，是有其深远意义的，能够表达人的喜怒哀乐等情绪的。无论浏阳河与渔舟唱晚所要表达的是浏阳河如何在金色的阳光下波光粼粼，欢快地流淌，这种音乐的境界女儿是理解不了的。我记得我小时候也弹电子琴的，那个时候我们没有什么老师，只是买了两首当下最流行的曲谱『上海滩』和『射雕英雄传』自己照着弹，兴趣支持，大街小巷的都在唱，没有考试的压力，我几乎每天放学以后就迫不及待地弹弄，没几天就非常熟练了，关键是竟然在自己思考探索中培养了乐感，后面的流行歌曲，我没有再买任何曲谱，都是自己尝试着根据节奏自己弹奏的，同龄人应该都记得那时候的『望星空』『化蝶』小虎队的歌童安格的歌曲等等，我觉得这就是乐感的培养，所以即使我不会弹古筝，但是孩子弹奏时我能够知道孩子哪里弹错了，哪根弦松了。而现在的孩子，即使是钢琴古筝考过10级，他们敢说自己会弹古筝会弹钢琴吗？除了考级的那几首有限的曲子，他们还会弹其他的吗？即使是会，他们是否还有兴趣像我一样在闲暇时间自娱自乐地弹奏自己最近听到的或者自己喜欢的歌曲而不靠曲谱呢？如果培训班也从孩子自己喜欢的歌曲开始弹，至少她弹的节奏快了慢了跑调了，她自己不需要老师的指正就能听得出啊。
其次三节课一首曲子弹下来，对于一个不到7岁的孩子是有难度的，即使是成年人，我相信这也是不容易做到的。我跟老师沟通过，我说，我们不以考级为目的，你不需要有压力，慢慢教就可以，老师的回答是，很多家长觉得一年了，你就教我们这一首曲子，是不是骗人啊，我无语。的确，老师有老师的压力。女儿是她的第一个学生，后来在教其他学生时，老师跟我感慨道：“你家女儿学东西挺快的，我后来教的那些孩子怎么教都弹不下来，而且左手右手老弹一样的，不是左手弹右手的，就是右手弹左手的。而且你女儿三节课就弹下了浏阳河和渔舟唱晚，他们教了一个月怎么都弹不下一段！”
再次，女儿小时候不能表达她的想法，可是五年级了，她已经完全拥有了自己独立的想法，女儿哽咽着跟我说：“妈妈，古筝老师说的没错，没有付出就没有收获，我也可以吃苦，可是我没有打算在古筝上面吃苦啊，也没有必要吃苦啊，我又不打算走古筝专业的道路，我将来是要考美术的，我为什么要让自己的手上鲜血淋漓都是血泡？！我又没有打算在古筝上面收获什么，为什么要付出那么多，还丢掉了快乐？！”
是啊，女儿是非常非常乖巧懂事的，并不是古筝老师眼里娇气的小姑娘，女儿无论是学习成绩还是做什么事情都是极度认真努力的，自然成绩也是不错的。
万般无奈我给女儿换了一位古筝老师，交费之前我们作为同龄人进行了沟通，然后开始试课。
第一节课，我就惊喜地发现，女儿是面带微笑跟老师沟通的，而在这之前，女儿从来不敢抬头看老师，面部肌肉和神情是及其紧张而拘谨的。而且从女儿的坐姿上看，女儿是放松的，以前女儿坐在那里身体僵硬，是很板的，相信女儿自己也是很累的。
新古筝老师首先夸奖女儿非常认真，其次发现女儿学东西非常快，一节课的时间能够轻松掌握一首曲子，这样的鼓励与夸赞让女儿非常开心，女儿愉快地表示她非常愿意继续跟从这位老师学习古筝。而女儿最大的变化是竟然是愿意参加老师组织的古筝表演，并且破天荒地在家主动练习了一次古筝，虽然只有一遍不过十几分钟，但这却是女儿学习古筝6年来的第一次主动练习，之前大多数情况下是只学不练的，而且之前女儿总是用不容商议的口气坚决拒绝任何表演和比赛的，偶尔练习一次给我的感觉是当年林青霞的东方不败，越弹越激烈，石破天惊冲起涛天巨浪的感觉，愤怒的情绪全部倾泻在曲子里面，一首原本应该欢快流畅让人心情愉悦的浏阳河或渔舟唱晚竟然硬是被女儿弹出了悲愤爆炸的感觉，让人听的心惊胆战。而现在女儿神情自若地坐在古筝前，身心放松地弹奏着古典名曲，虽然仍然不能领悟其中的神韵，但是神情动作都配合得比较放松自然到位。
再次，现在的古筝老师先让她自己挑选了自己喜欢的曲目，女儿选了一首星月情缘，老师指引孩子自由发挥，自己顺其自然地用钩托抹劈摇等手法自由弹奏，我也告诉女儿在古筝发明之初哪有什么指法，不过是互相学习，有的在这里发明添加摇指，有的在那里创造使用颤音，没有什么固定模式，只有如何使乐曲更加的优美动听，女儿听了更加信心百倍兴趣十足地研究起来。
现在的女儿虽然有些勉强去学习古筝，不是因为她有多么厌恶古筝，而是因为耽误她玩了，但是每一次都是开开心心地上课，开开心心地回家的，再也不需要我每次都要进行心理疏导了，于是我更加感慨兴趣对于一个孩子来说是多么的重要，老师的正确引导对于孩子来说是多么不可或缺。
也许之前的老师专业是打80分的，但是在引导孩子上面，我只能给她打20分，可能现在的古筝老师没有像她那样的某某古筝大师的研究生身份，也没有她那么多全国个人比赛的单项奖，但是一个专业60分，引导孩子40分的老师，综合评价仍然是100分的，而这个100分，是让孩子无比放松快乐的100分，还有什么比妈妈看到孩子健康快乐更开心的事情啊！
现在几乎每一个孩子都会报各种培训班兴趣班，但是孩子们真的感兴趣吗？！尤其是古筝钢琴等乐器，多少孩子都是泪流满面地被迫学习啊！真的是孩子们的问题吗？为什么原本应该是调节孩子们枯燥无味的学习生活的兴趣班，现在却成了孩子们繁重的课业之外的另一个沉重负担呢？！
女儿学习古筝态度的转变是令人深思的。
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