民乐考级是一项推动民族音乐事业发展、提高青少年学习民族乐器能力、培养青少年全面素质的大事。数年的民乐考级活动，不仅已在全国范围蓬勃开展，考生的演奏水平和参加考级的人数也在逐年提高和增加，取得了十分可喜的成绩。但是，对于在考级中出现的一些不正常现象，我们还是应该做出必要的疏导、说明和纠正，以使考级工作健康有序地向前发展。
我们发现，考级中的跳级现象就是一种不正常现象，有些考生越过一级来参加第二年的考级，个别比较严重的越过二、三级甚至四、五级，而且跳级现象大都出现在高级别的考级中，居然有个别孩子刚学了一年就敢考10级，这些“惊人之举”让人担忧，不能不引起大家的重视。那么，古筝考级必须要一级一级的考吗？跳级可取吗？别急，我们从以下几方面来分析。
我们从几年的考级中发现和了解到，出现跳级现象的心理因素主要是拔苗助长和急功近利，其源头则来自家长和教师两方面。
有的家长希望自己的孩子在短期内达到一个高水平，成为一名小演奏家，这种望子成龙的急切心情是可以理解的，但它是不切实际的，他们不了解学琴是一个长期而艰苦的过程，是要靠循序渐进和刻苦练琴才能打下扎实的基本功，有了扎实的基本功才能完成学习的全过程，切莫以为完成了一两首曲子就已达到了多么高的水平。如果你的孩子果真是“天才”，将来有可能会成为一名演奏家，那就更应该一步一个脚印地朝前努力，才能达到一个比较理想的程度，因为“心急吃不了热豆腐”，拔苗助长是无济于事的，毕竟孩子还小，前途宽广同时道路也是漫长的，而且，演奏水平的高低是和学琴与练琴时间的长短成正比的，如果不假以时日，绝难学有所成，这一点，授课教师和考级工作的组织者应该向家长及学生讲清楚，以防因盲目跳级而助长了孩子的浮躁心理，延误了孩子的发展前途。
当我们问及为什么要跳级，有的家长说是为了省钱，他们认为跳级可以少考几次，就可以少交不少报考费，所以就盲目跳级，岂不知，你这样做可能是省了几个钱，但很可能会因此而影响了孩子的正常发展，结果学无所成，给孩子造成不必要的心理伤害。所以，既要让孩子学琴，就应该在时间和经济上有所投入，家长必须考虑好这里面的利弊关系，绝不可一味追求进度而忽略了孩子的正常发展。
还有的家长因为马上要送孩子上某个重点学校，需要一个高级别的等级证书，以证明这个孩子是“特长生”，就猛跳几级，个别家长说“只要能给我们这个证，花多少钱都行”，这是在拿钱买证，不理解考级的宗旨和目的，遇到这种情况，我们就和家长说，即使给了他一个高级别证书，也不能代表他的真实水平，如果那个学校要考一考他的演奏，或者参加一个什么活动，不仅会“露馅”，对孩子也是一个不小的挫伤，甚至会影响这个孩子一生的发展。
拔苗助长、急功近利的做法也有源自教师方面的因素，有的教师为了表明自己的“教学水平”，体现自己的“教学成果”，不顾学生的实际水平和接受能力，便一味地教一些高难度曲目，于是连一些最基本的演奏方法和速度等都不对，更谈不上有什么音乐表现就来参加考级，结果考官通不过，孩子在考场哭，你这位“教师”会做何想法？
还有个一个问题顺便提一下，我们发现有的考生并没有跳级，但他考到7级或8级以上无法完成了，演奏的乐曲面目全非，原因是他的老师教不了他了，因为这位老师还没有达到教高级曲目的水平。由于考级活动的广泛开展，琴童的不断增加，少数掌握一点乐器演奏而不具备教学能力的人也教上了学生，这样只为赚钱而误人子弟的情况还是可以见到的。可见提高教师自身的业务水平和教学水平也是个很重要的问题。
按有关规定，一般按照从一级……到十级，由低到高，循序渐进，逐级考评。但由于考级工作一般都是每年（暑假）进行一次，而学筝的人因每个人的学习情况不同，有的学得的慢，有的学得快；有的一年学习一级，有的一年学习两级，甚至三级、四级（这种现象主要在初级程度）如果按照每年只考一级，那么从一级到十逐级考完，就得连续考十年，这显然不适应实际需要。所以主管方面也有相关规定，凡“跳级”报考者，除演奏两首所报考级别的曲目外，再加奏一首低一级的曲目。
那么“初级的跳着考，后面到了高级再一级一级地考”可不可取呢?可以这么来分析分析。
首先是弹奏能力。假如孩子有能力作跳进式的提升，能够顺畅地弹奏10级的曲目还感觉很轻松，那么说明孩子具备了这个难度级别的弹奏水平，这种情况下就不必花费大量的逐级而进，直接考10级就好了。
要是家长不清楚孩子现在到底是什么水平，那么可由老师根据孩子的实力，替他找到其中的一个级别，弹一下考级书上的规定曲目，帮孩子确认一下(注意：如果是第一次考级，还是要本着鼓励为主的原则，给孩子信心，所以主要还是尝试一下考级这个新测试以及了解一下相关的规则)，不要一下子拔得太高，如果万一落榜，孩子遭遇打击铩羽而归，甚至对弹琴动摇了信心，这样就违背了本来想通过考级来鼓励孩子多练琴的初衷。
其次，就是考试结果。要是最终结果是在本次的考级中很轻松愉快的大获全胜了，那么不仅让孩子对下次考级充满了信心和期待，同时也说明了孩子的弹奏水平远远高于现在报考的级别，可以考虑在下一年的学习进度规划中提高要求了(完全可以采用跳进式考级来提高孩子的积极性)。
要是上次的考级，孩子仅仅是通过或者勉强通过，就说明孩子目前的成绩是刚好过关，比较适合“级进式”考级，一步一个脚印地往前走。
总之，无论最终选择哪种进度，最关键还是要家长、老师、孩子 三方面坐下来探讨，找到一个最符合孩子目前情况的考级方案。
参考建议：业余学筝者绝大多数都在校学生，平时功课压力重，课外作业多，练琴时间少，根据业余教学实践经验来看，初级一年学习两级，中级两年学习三级，高级一年学习一级，这样可在七年内时间考完九级、十级。如果从小学二年级开始学筝，到初中二年级就基本学完十级曲目，不影响初三年级的升学复习考试。
在回答之前，先反问一句为什么学习古筝？为什么要考级、跳级呢？如果你自己把这个问题想明白了，答案自然就有了。其实不论是选择一级级地考还是跳着考，具体分析起来，其作用无外乎以下几个方面：
1、外部使用：从证书的级别作用来看，即考级证书对于孩子要起到一个什么样的作用，是要检验本学年的练琴成果，还是要增加小学升初中的分数，或者是要作为特长生的证书某些学校要求提供。
2、内部检验：用考级的成果来检验孩子目前学习的结果，到底是基本正确还是不正确，有些什么样的优点需要发扬或不足需要改进，目前的古筝老师的教学是否合格，家长是否满意，继续聘请还是另请高明等。
3、态度和动力：家长希望孩子跳级，基本上都属于爱子心切的表现，希望跳级能够让孩子努力再努力，没有必要浪费时间去慢慢磨蹭，希望这样的良苦用心能够顺利地让孩子接受并转换成练琴的动力。
学习古筝也是一门专门技艺，首先得扎扎实实打好基础，苦练基本功，而后才由浅到深，由易到难，由低到高，循序渐进，逐步提高，这叫水到渠成，要遵循学习法则，遵循艺术规律。没有艰苦的历炼，没有广泛的知识修养，没有艺术上丰厚积累，是不可能达到高级别的境界的，你想从三级一下跳到十级，即便你有一对超人的双手能把十级曲子弹下来，那也可能是自己的“十级”水平。学筝也和盖楼同理，先得打好基础，再盖第一层、第二层、第三层……，如果嫌麻烦，还想偷工、省料、盖了第一层就想盖第十层，行吗？
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