学生家长必看!为何初二是成绩的分水岭?需要如何破解?

扎实的根底是成功的基础，对于初中的学习状况，我们常说“初一不分上下，初二两级分化，初三天上地下”。对于这种说法，很多家长不解：为什么说初二是初中阶段的分水岭呢？家长又如何带领孩子一起破解这一难题？　

初二的教学内容增加。升到初中二年级后，新增学科物理，初三新增学科化学，各科难度有所增大，教材内容也较以前复杂、广泛，教学要求相应地提高，另外一个显著的变化就是思维方式由“形象思维”为主变成“抽象思维”为主。

初二年级学生年龄正处于青春发育期，即平时所说的“心理断乳期”，也是孩子容易产生逆反的时期。 初二的孩子正处在青春期，生理上的发育必然带来心理上的变化，出现对异性的好感，情绪极不稳定；另外他们一面有独立要求，一面又有依赖心理，他们试图摆脱大人的约束，却又不能完全自立，心理上处于断乳期。他们成为准毕业班学生，学习上也处于突变期；思考的问题开始多了，注意力就比较难于集中到学习上来。

初中是智力发展关键期，尤其从初二开始，学习对系统思维能力的要求越来越高。这个阶段学生高速发展的抽象思维、逻辑思维、分类、自省等能力正是形成系统思维所必需的要素，中学的知识体系正是良好的训练工具。但是个人的发育程度因人而异，有些孩子发育得晚一点，后面潜力还很大。另外，有的孩子的兴趣不在学习上，如果调整过来，学习也能突飞猛进。

首先要给孩子营造一个良好的、宽松的家庭环境。家庭变故，父母的争吵，工作的变化等都会使孩子分心，对孩子的情绪有影响，进而影响到学习。所以尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力。有些事情应尝试着跟孩子沟通，取得孩子的理解，孩子也在承受中慢慢长大。

家长要看到孩子初二阶段的学习在整个初中学习阶段中的地位和这一阶段学习的特点，培养孩子养成良好的学习习惯，形成系统思维能力。良好的学习习惯是搞好学习的主要因素， 对个人的学习终身受益。然而，部分小学和初一的家长怕孩子吃苦受累，希望孩子能快乐成长。现实却容易造成学生贪玩成性，不思进取，学习习惯非常糟糕；还有部分家长督促、教育不够，也使孩子没有养成良好的学习习惯。

同时要针对孩子的具体情况加以指导，比如聪明的学生，要注意提高学习的计划性，思维的逻辑性和抽象性，忍耐力等。帮助他们养成反思的习惯。而学习上费功夫不少，但是学习成绩总不理想的孩子，有可能是学习不适应性的表现。可以加强学法指导，也可有意识地让孩子跟其他成绩优秀学生多接触学习，借鉴其他人好的学习方法和经验。

对成绩已经退步了的孩子要查漏补缺，把落下的内容尽快补上，同时扎实学好目前的课程；而对学习很不认真成绩滑坡的孩子要及时找原因，客观公正，切忌一味批评、训斥。鼓励总比批评效果好。给孩子时间，允许他们慢慢成长。

作为重庆市内的重点中学，一中、三中、八中是众多学生向往的理想学校。华橙教育·宏帆八中校区的校长扎西曲珍·拉姆说：“八中有一个最大的风格，为了给初三腾出更多时间复习，初一上初二40％的内容，初二上初三70％的内容，初三就是题海战术，这期间老师的讲课进度会明显加快，知识难度也会随之明显加大”。

在这个阶段，一部分有毅力、学习自觉、学习习惯良好的学生，通过初一的适应与摸索，形成特有的学习方法，学习兴趣浓厚，在初二学习中会更加得心应手，成绩越来越好；而学习目标不明确、自控力差的学生，成绩自然很差，两极分化会越来越明显。

“八中很注重周考和月考，就考试内容而言，重庆的学生从小就学习语文和英语，基础不错，但是数理化难度较大，如此状况之下，初一阶段知识基础薄弱的学生很可能会因为难以消化加量内容，而出现瘸腿学科。而即便是在初一阶段知识基础比较牢固的学生，进入初二的时候，也会或多或少的感到学习任务重所带来的压力。所以八中对数理化学科尤其重视，文科科目相对弱化。”拉姆说。

作为在成都长大的藏族人，拉姆从事教育培训行业已有5年，对教育有着无以复加热爱。“我们学校主要任务是提分和培优，培优是关键。”拉姆称，“现在都说人生最大的转折点在初中而非高中，我们的目标就是要让孩子进入一三八中的‘火箭班’、‘清北班’，在初中阶段能够完成一个华丽地转变，为高考铺路”。

为此，对于初中阶段的学生而言，不管是成绩尚可还是成绩偏差，只要您和您的孩子想要进步，华橙教育都能帮到您。

对于进入华橙教育补习功课的学生及家长，拉姆在此也郑重承诺：

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华橙教育·宏帆八中校区教师的聘用以专职为主，兼职为辅，实行年薪30万聘用、40万买断制，高薪保证教师质量。老师平均有8年以上一线教学经验，熟悉把握人教版及北大附中版教材和中考的考纲考点考题；教研团队跟一三八老师合作，交流研讨，严格保证教学质量。

3.提供专业心理咨询和疏导

初中阶段的学生正处于青春发育期，即平时所说的“心理断乳期”，会存在很多的心理问题，如果解决不当，将会影响孩子一生。学校有专门的心理咨询师，有8年以上的工作经验，可以用专业知识对学生和家长进行心理健康咨询和辅导，做到学习教育和心理教育齐头并进，保证学生身心健康发展。

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学校“一对一”辅导的原则是“学生为主，老师为辅”，学生与老师的匹配度高达90％，真正从学生出发，因势利导，做到因材施教，尊重学生个性，实现个性化教育。

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