一对一辅导目标就是为了梳理初一学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生适应学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。
对于中学的学生，
数学需要初步了解几何方面知识，同时加强阅读能力和分析问题解决问题能力的培养，为进一步学习作准备。
英语需要加强词汇、句型和语法的学习，特别要加强固定短语、常用句型的练习及情景交际的口头表达等。
语文需要提高阅读水平，并且不断强化写作能力，养成熟读、背诵的习惯。
物理需要深入把握力、热、光、电各板块的知识体系，掌握处理较复杂物理问题的基本方法。
化学熟记元素符号、化学式和方程式等，注重酸碱盐等难点突破。
作为一对一老师很重要的一点是，理解孩子和鼓励孩子.
这也是一对一辅导无法被普通大课所能取代的.
有了足够的时间和孩子交流，一一的找出孩子的不足之处，用相对温和方法指出， 而后继续跟踪.同时和家长们很好的保持联系，和家长较为仔细的说明孩子需要什么，更好的了解自己的孩子.一个认真的，专业过关的老师，是一定能帮助孩子提高成绩的，同时还能提供孩子一个正确适合自己的学习方法。
分析一对一教育形式和大班教学的优势劣势。
大班教学本质上和学校教育没区别，都是固定的教学内容，只能学生跟着课，不能课适应学生。所以教学质量不高，只适合那些问题比较少的学生。
随着家长教育意识的提高，对孩子教育越来越重视，这种大班自然满足不了一部分家长的要求了。他们需要更个性，更自由，更因人而异，更有效率的教学形式，一对一就从家教形式里转变出来了。一对一的优势就是完全根据一个学生的具体情况为他量身定制，给他做计划，他学到什么程度，就从什么程度开始补，不用统一大家的意见。这样一来，教学质量大大提高了。这也是一对一从诞生以来，一直存在，不被淘汰的原因。
拿英语为例，同样是听力差，简单粗暴地让所有听力差的学生都进行同样的听力练习肯定是欠妥当的。如果学生能迅速读懂听力材料，那么就行相应的发音、听力训练是行之有效的，但是如果学生根本就读不懂听力材料，那么粗暴地进行听力练习就会事倍功半，极有可能在学习过程中受挫感过大而导致中途放弃，正确的方法是先进行阅读，甚至是语法词汇的训练，这才是有效的。可见，教学就像治病一样，同样的症状病因很可能不一样，要先诊断，再下药。甚至来说，如果大班课没有师生的互动，没有定制化的学习建议和纠正，缺乏教与学的互动，大班课就只是和视频课一样的效果，甚至效果还不如视频课，至少视频课可以暂停和回放。那么一对一的价值，最重要的通过学生学生过程的反馈进行准确判断，根据学习状态和结果的内因诊断，能及时有效地调整教学方案和进度。这是一对一的价值所在。
一对一的老师比作是医生，同样是要诊断病因和下治疗方案的，能快速诊断病因和一阵见血地出诊疗方案的，都是经验丰富的名医。名医诊断能用最少的辅助，诊断病因，而且能用最有效的方法治疗。而庸医会让病人全身检查个遍，CT、MR、彩超、检验项目都恨不得全上，或许名医把把脉就搞定了。
好的老师也是一样，要是能准确地调整学生的学习方案，让学习效率提升。一对一辅导本来要达到的也是这个目的。
这整个过程，老师要付出更多的时间和需要更丰富的教学经验。
1对1一个课时，一个老师只面对一个学生，所以这个老师就会对这个学生有更深入的了解，相对于大班只是知识的讲解，1对1 的老师知道这个学生到什么程度，应该在哪方面补，也知道学生的水平离考试水平的距离。每个学生都希望老师了解自己，理解自己，鼓励自己，帮助自己，关爱自己……即重视和尊重个体性，就是1对1最大的好处。
一对一能针对学生的各科状况做出一个有针对性的方案来解决学生问题。这样就会引导学生的学习主观能动性，从而达到最后的目的，之后通过引发孩子的学习欲望，激发孩子的学习兴趣，让孩子爱上学习。它能针对学生的各科状况做出一个有针对性的方案来解决学生问题。这样就会引导学生的学习主观能动性，从而达到最后的目的，之后通过引发孩子的学习欲望，激发孩子的学习兴趣，让孩子爱上学习。
从一对一的特性上来讲，一对一更注重孩子特性的培养，如果通过一对一辅导，孩子在某一个方面有所提高，那是值得的。