家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。2018年寒假，实验小学六年级班主任再次走进学生家中，开展“让师爱更温暖”活动。
六年一班：刘丽
2018年 2月初，六年一班刘丽老师深入几个学生家中进行家访，感受颇深。 家访真能让老师和学生、家长打成一片，感情亲切融洽。 走访了五个家庭，每个家庭对老师的到来，都非常热情，他们觉得温暖。学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，老师总是在注视和关心着自己。学生于欣然说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
在家访中，刘老师还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。
老师们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育目标。
六年二班：侯艳巍
为了能在孩子们毕业前，走访完班中的全部家庭，这个寒假六年二班侯老师走进了班中十个家庭中进行家访，这十个可爱的孩子分别是：陈昱、孙思棋、张镜轩、韩傲博、王一、侯正一、高睿、王欣雨、张柏含、于龙宇。这十个孩子平时表现均很优秀，期末成绩也有很大的进步，所以本次家访除了与家长沟通孩子的在校表现，交换教育意见外，更多的是对孩子的表扬与鼓励。
学生王欣雨的家长对侯老师的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉，因为孩子是农村来陪读的，平时家长极少到校，对班级的工作参与的较少。侯老师给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了学校在孩子教育方向上的指引，以及班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对教育人给予了高度评价与肯定，侯老师对孩子说：虽然家长对学校及班级的工作并不了解，但是老师对你的关注却从未缺席，老师为你的进步而喝彩 ，在你出现波动时也一直在想办法帮助你。孩子也说，自己曾因为家长的原因，有些自卑，但因为总能看到老师关注的目光，这些感觉就消除了，因为老师的关心让自己感到自己的重要。学生张镜轩是后转入小二班的，老师来家访他及家长真是非常意外，孩子妈妈说：“老师，您这次家访，给了轩轩很大力量，他更加自信，还要更加努力，他说妈妈你怎么不早些让我转进小二班呢？我可喜欢我们班了，马上要毕业了，好舍不得，下学期在班上我要做个好学生，要让自己更优秀。”
这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生们见到老师的到来，都非常高兴，得到老师的礼物更是开心不已。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，都会依依不舍地把老师送出大门口，并希望老师经常到家。同时，侯老师也针对个别孩子身上的一些问题，给予一些建议和意见，并为家长和孩子们加油，期待孩子们在下学期各方面都能取得进步。
六年三班：魏颖
六年三班班主任魏老师在1月20日和21日两天，对班级5名学生进行了家访。在家访中，魏老师了解到班里有相当一部分家长，整个忙于生计，极少照看、督促孩子。作为教师深知没办法选取家长，我们只能选取不一样的教育方式来对待这些更需要关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要教师付出的更多。不一样的家庭教育方式构成了完全不一样的学生个体和认知表达水平。文化程度较高的家长明白如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自我的子女从小又过于溺爱;此刻孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的。学生，和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在简单融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
家访使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使教师了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现。透过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样教师工作能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。
六年四班：曲文静
童年是人的一生中最宝贵的时期，在这个时期少年儿童要树立正确的人生目标，做传承中华民族传统美德，，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信的好人。六年的相伴，乐他们之乐，忧他们之忧。寒假里六年四班曲老师又走访了五个孩子的家庭，和家长坐下来深入交流之中了解到家家有家训，户户有家风。“崇学向善”、“律己感恩”、“诚实守信”、“助人为乐”、“勤劳敬业”等优良的家风熏陶着孩子们，好的家风，真是一个家庭的无形财富。“用书香浸润童年”是我在教育中始终坚持的一个原则，曲老师精心给孩子挑选了他们喜爱的书籍，让好书能一直伴随他们成长！
六年五班：王猛
2018年1月19、20日，王猛老师利用两天的时间对班级里的五名学生进行了针对性的家访，分别来到了蒋慧宁、张佳鑫、卢烘钰、胡佩媛、卢沼馨的家中，和这些有些叛逆，抑或内向的孩子进行了心灵上的互动，并和家长促膝长谈，推心置腹。鼓励表扬了学生在校的优秀表现，分析查找了学习中的不足，并了解学生在家情况。老师和学生家长一起围绕学生的学习，生活，青春期的叛逆及家庭学校教育等问题交流了思想，明确了目标，拟订了寒假学习计划。
针对这几个孩子内向或叛逆的问题进行了有效的心理疏导，带着真诚与师爱送去温暖，对于他们的生命而言，是一种神奇的力量，课堂上，这些孩子面对王老师提出的问题也许不能夸夸其谈，也不会像那些开朗的孩子回答问题时分贝足够让你听清，有时甚至连一个友好地微笑他们都不会做回应，但是，带着微笑流转于这些孩子，王老师看到他们微笑着端上来自己洗的水果；他们悄悄地跟在老师身后向你展示自己的房间；他们静静地用善解人意的眼神看着老师、倾听老师的讲话那一刻，王老师发现他们的内心世界并不一定比别人少，即使他们什么也不说，为此王老师觉得尊重他们独处的权力，提供接触人群的机会，然后“静候花开”。王老师相信他们内心会因为这次家访，获得一定程度的力量，只要他们觉得自己可以驾驭这个世界的时候，他们一定会发出属于自己的最强音。 对几个叛逆期的孩子王老师也做了及时的心理疏导，找到他们逆反的根源，与家长探究疏导的方法，让这些孩子得到老师和家长的关注，自己有了存在感，就会在不断的理解中学会感恩，从而快乐成长！
家访在行动，走进家庭，走进孩子，以身作则，身正为范，用自己的真诚，自律，清廉行使了家访最本色的教育初衷。
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。
六年六班：董彭
六年六班的董彭老师，每个寒暑假都会进行家访，俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让老师和学生家长打成一片，感情亲切融洽，形成有效的合力。这个寒假也不例外，董老师先后走访了孙雨蒙、张艺卓、张俊然、崔丽敏、张雨贺五个家庭。家访的过程中，她先了解孩子们的假期在家的生活学习情况。之后针对孩子们不同的性格特点，不足之处，同家沟通解决之道，在接下来这一学期怎么配合，让孩子摒弃缺点，更加优秀。家访后，董老师感受到，和家长一起从孩子的点滴谈起，一分为二地分析孩子， 把握好实际情况，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。每次家访都会让老师们受益非浅，家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。家访拉近了教师与家长的距离，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的温暖，爱在家访路上延伸……
六年七班：高桂兰
六年七班的高桂兰老师走访五个进城务工的农村子女的家庭后，惊喜地发现这些孩子身上的可贵之处，虽然家庭教育多多少少有点缺失，虽然基本上由爷爷、奶奶或者是外公、外婆代为管教，但这些孩子并不缺少父母的关怀，缺少家庭的温暖，阳光、向上，过早懂事、成熟。有些家长虽然爱子心切，但并不溺爱和放纵，这些孩子在言论、态度、行为等方面都表现出了对身处异地父母的理解和关爱，她们的父母在看重自己子女的学业成绩时并不忽视或放松对子女的思想品德、行为习惯、课外辅导的教育，不惜把自己辛辛苦苦赚的钱拿去给自己的孩子进行教育投资，让自己的孩子养成良好的金钱观和用钱观;有些家长甚至认为把孩子从小送出去，是锻炼、培养她们尽早自立、自强，适应未来的生活和社会。自信有一天子女长大成人后会理解和支持家长的做法。比起个别家长认为把孩子送到学校自己就没有什么责任了，出了问题就找学校，把一切责任都推给了学校、老师，更让人发自内心赞赏和钦佩。
六年八班：刘德英
六年来，六年八班的刘德英老师一直走在家访的路上，今年的寒假又继续走访了几位优秀的孩子：个子小、能力大的毕馨月，钢琴已过到十级了；班长艾怡霖，在家帮家长做家务，购年货；葫芦丝、电子琴样样通的赵佳乐，去年的课本剧里表演吹芋的就是她。还有班里品学兼优的高伟赫等等。了解到他们在家的生活情况为他们高兴，他们长大了！
六年九班：张庆英
六年九班张庆英老师，在寒假里走进了班中吕佳悦、赵佳欣、张浩然、庞佳俊、徐嘉聪五位同学的家中进行家访。张老师检查了孩子们假期相关学科作业的完成情况，并和家长进行了倾心的交谈，共同制定了新学期的教育方案。
此次家访，让张老师有着与以前不同的感受，就像打开了一扇窗，让张老师看到了学校教育与家族教育对孩子的影响力，看到了与孩子沟通，对孩子成长的重要作用，更看到了教育的缺失和老师今后努力的方向。
六年十班：孙丽娜
六年十班的孙老师认为2018年的家访意义不同，这是对本届学生最后一次家访，这五个女孩一直能盼望着老师能去家访，受邀请的感觉是幸福甜蜜的。孙老师准备好了礼物，本想给孩子们惊喜，没想到她们给孙老师的惊喜更多。孩子们的多才多艺、文化内涵、明礼懂事、严谨认真，让家长和老师都觉得幸福骄傲。六年的时光孩子们真的成长了、长大了。这次家访我更全面的看到了孩子们的优秀表现，利用寒假时间她们都报了多个兴趣班：小提琴、钢琴、古筝、电子琴、书法、唱歌、主持人、游泳、英语、奥数•••这几个小女孩共同的特点是爱好广泛，什么都感兴趣，什么都想学会。每天还要挤出时间读书，用孩子的话说每天忙的看电视的时间都没有，但却乐在其中。
在家访流中，孙老师深深体会到家长对孩子的期盼，家长的心血就是为了孩子的学习成长，对于教育交的要求越来越高，老师也深感责任重大，最后半学期的工作老师更应该尽职尽责，一切为了学生的学习和成长。
当然， 在此次家访活动中老师们还发现了一些问题,如:1、留守儿童的问题仍然是学习工作重要的一环：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵；2、单亲家庭的问题：来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生心理有阴影，这些对教育工作增添了难度。3、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。
总之,家访也给我们上了一课。也许一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；但在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，我深深体会到家长希望自己的孩子出类拔萃的期盼，因此对孩子要求比较严格。作为一名班主任，我深感责任重大，对手头的工作丝毫不敢有懈怠之心。尤其是六年级的学生，培养良好习惯的养成比取得好成绩更为重要。虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力，但我仍觉得是有意义的事情，甚至看到家长和孩子们的高兴样子，很有幸福的感觉……家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。