很多古筝培训机构校长的一天通常是这样度过的：刚一上班，办公室门口就会排着几个人等着请示工作，刚听完一个下属汇报，又来一个了请示的，而且，说着说着电话可能又响了；
这边刚刚处理完，那边可能又出了问题等着你去处理，随后可能又到了会议时间，在会上，主管们一个个提问题提要求，然后等待古筝培训机构校长拿出解决办法......
很多古筝培训机构校长说忙说累，可是，却不知道此时校长与下属的地位已经倒置了，古筝培训机构校长在不知不觉中被自己的下属牵着鼻子走，强势的校长被弱势的下属给反领导了！
相信这绝对不是个案，在中国绝大多数中小型古筝培训机构的治理中，校长都是个特殊的角色，应该享有着至高无上的权力。
但是，很多古筝培训机构校长却无法体会到领导者那种至高无上的快感，而之所以与下属员工的地位倒置、之所以反过来被自己的下属领导指挥得团团转，其实都是古筝培训机构校长自身的领导风格惹的祸。
今天，筝天下古筝培训加盟就各地的小型古筝教育机构容易出现的问题做一个总结，大家一起来看看你躺枪了没！
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朋友式合伙，仇人式散伙学校创办之初，你利用你的关系，我利用我的资金，凭着感情和义气处理相互关系，制度和股权没有确定或有些模糊，学校做大后，制度变得重要，利益开始惹眼，于是“排座次、论荣辱”。
盲目崇拜社会关系办学校有一定的社会关系固然重要，尤其认识教委人员、校长、任课班主任，让你在招生方面如鱼得水。但是别忘了“打铁还得自身硬”只有提高自己师资水平和自己的教学效率，才能立足于市场，否则即使招了很多学生，也不一定能留得住。
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战略定位模糊没有看清自己的优点与劣势，没有清晰的战略规划，不知道坚持什么，改进什么，如何创新如何固守。遇到招生困难不知道是自己教材选用不科学，还是师资配备不精良，亦或是宣传思路有问题，一有风吹草动，马上乱成一团，胡子眉毛一把抓。
习惯性信用缺失说话不算数合同不算数，今天心血来潮规定这样那样，明天一看不行，说改就改。说中旬发工资，非得拖到下旬。自己制定的一大堆政策制度，要求员工绝对执行，到了自己面前却视而不见，让手下的老师们无所适从，怨声载道。
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工资制度随便改按带班个数，按带班人数，还是按带班级别亦或是按带班大小,让人感觉无论如何工资也不会有所突破。本来这样算自己这月工资能涨，谁曾想制度又改了。
过度追求系统平衡学校一般是由市场部、教学部、服务部、行政部等几大部门构成,它们彼此之间需要一个动态的平衡。但管理者过分看重平衡，在奖励政策、人员提升、部门权限、业绩考核一味强调“一碗水端平”最后优者不奖，所有部门都吃大锅饭。
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完美主义群众化完美主义不是坏事，但不能将其扩大化。如果有了太多的挑剔，太多的责备会给整个学校带来无尽的烦恼。虽然学校会存在一定的问题，向团队传达时，要进行过滤，避免对团队引起不必要的恐慌，降低员工对学校的信心。
缺乏预见性，师资储备不足暑假过后教师流动比较大，如果没有储备好足够的师资，暑假开设的班级没人去带，所以有一个老师带五六个班的情况，超负荷的教学压力，很难保证教学的质量。有的，老师不够就合班，由于教学进度的不统一，再加上老师们教学方法的不同，造成了大量学生对教学的不适应，以至于最后流失。
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会议综合症有事开会无事开会，大事开会小事也开会，仿佛只有通过会议校长和老师们才能沟通，学校的控制才能实现，校长的意志才能贯彻。然而过多无效的会议，引起老师们的反感。更有甚者一开会就批斗，气氛相当压抑。问题没有解决多少，心里倒失落很多。
外行管内行有些学校校长对教学不太精通，但各种重要决策还是自拿主意。决策一定，嘴巴一动，又有多少老师通过别的方式弥补决策带来的负面影响。
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管而不理管是控制，理是训练；管是压力，理是疏导；管是条条框框中规中矩，理是苦口婆心指引成长。管需要领导才能，理需要专业知识，行业洞察力。
好高骛远学校领导今天说我们合并什么什么学校，明天又说我们要全国加盟。可惜随着学校的发展，大家的薪资水平依然没有提高，老师们知道，画的饼再大，再好，即使最后变成了真的馅饼，也没有自己的份。投入激昂的精神并不能换来物质的富足。所以，建立完善、科学的绩效考核和晋升制度，让每个员工都能参于其中，并获得收益，才能快速发展并保证团队稳定。
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不善于授权有一个学生五六百人的外语学校，一个在读学生，请假请到校长那里。校长还要去告诉任课老师。这样的小事都要亲自参与，难怪一天到晚疲惫不堪。老是用创业者的心态来运营学校，学校发展十分缓慢，老师们还会觉得校长对自己是那么的不信任。
强于演说弱于倾听由于自己掌握了更多的话语权，管理者们很习惯的发表自己的主张，不太注意倾听一线老师的建议。所以有时演说者神采飞扬，听者却嗤之以鼻。
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一味模仿竞争对手永远没有创新，永远跟随。对手研发出资料，马上费尽脑汁通过手段搞到手，不管资料如何，照本宣科。对手引入某种教材，自己也紧跟着马上复制，不管师资是否到位。一味的模仿竞争对手，很容易让对方搅乱阵脚，最后自己连根据地也失掉了。
优柔寡断对待下属有争议的事情左右摇摆，不知道该听谁的，结果被员工认为“和蔼可欺”威信荡然无存。
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假面认同决策之前，领导心里已经有了答案，但还是让大家畅所欲言，结果凡是与自己相左的意见全部否定。久而久之，老师们都明白只不过走过场。决策的实施就必然存在着很多的隐患。
三拍校长对学校的管理工作没有计划（拍脑袋决定，拍胸脯保证，拍大腿后悔）
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校长们，看了上面的问题，你中标了吗？想不想从这些问题中解脱中来，早日实现自由之路？想不想多点时间，陪陪自己的父母、爱人、孩子；多点时间，去实现自己一直想做却未做的梦想？筝天下古筝（公众号：ztx_gz）来帮你解决！
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