【聚焦二模】乌市八中名师解析“二模”试卷——语文

乌鲁木齐市第八中高三语文教师吴霞

2018年乌鲁木齐市高三语文第二次诊断考试试卷难易适度，没有冷偏怪的题目。

平时对学生的方法指导都可以在考试中得到很好的贯彻实施，达到了检验复习的目的。

试卷紧扣考试大纲，对考纲中涉及的各个考点进行全面覆盖，体现了全面性的特点；尤其是对近几年高考试卷中轮空的题型进行了演练，对高三备考的老师与学生起到了指导性的作用。试卷在论述类文本的阅读、实用类文本的阅读以及语言文字运用中的成语、病句和选句填空题以及长短句的变换题的选材上关注民生热点、贴近生活，增加了学生的熟悉程度，体现了试卷的时效性特点；文学类文本的阅读选用了新疆作家周涛的文章，学生在做题时也充分感受的了新疆文化的卓越魅力，感受到本土文学超越了地域和时空界限的自信力。

作文符合考纲中列举的几种题型之一，老中有新，贴近生活，符合学生的认知阶段，容易让学生写出自己的真实感受，做到有话可说，有事可写。避免了假、大、空和套作。整张试卷既考察了学生知识积累，又考察了学生的分析综合能力。

文言阅读中的翻译句子，由于学生知识储备不足，理解有偏差，实词翻译不到位；对作家作品的不熟悉，古代诗歌阅读中的诗人情感的鉴赏缺乏准确度；名篇名句默写中的《阿房宫赋》的填空，21题中的长短句变换都是学生容易出错的题。学生对实用类文本阅读中所提供图片数据的理解不到位，分析概括也缺乏准确性。这些题目，学生的得分都不高。

高考对于每个学生来说都是一场重要的战役，如果我们能够讲求策略和方法，合理而科学地安排复习，能制订好科学的复习计划，有效复习，积极备战，那么即使在不到2个月的冲刺阶段，依然能取得较大的成效。

首先，注重基础知识的积累，回归课本；增加学生热点新闻评论的阅读，帮助学生熟悉与生活相关的新闻，引导学生关注生活时事并积累作文素材。

其次，研究考纲。关注考点在我看来，最实用的查缺补漏方法就是对照考纲找不足，梳理考点；研究试卷时要特别注意那些新题型，第一次遇到这些题目往往会令我们不知所措，而新题型能开拓我们的眼界，提高我们答题时的应变能力。

再次，比较考题。许多同学在做语文试卷时常常会有这样的困惑：明明看懂了文章，理解了题意却依然得不到好的分数。究其原因则是没有掌握答题的基本要求，答题不规范。比如有些同学不能区分“作用”和“表达效果”这两类题目答题要求的不同，经常将这两类题的答题混为一谈。其实，问“表达效果”的题目，我们应考虑的是文段或语句运用了什么手法，这种手法在表达上起到了怎样的效果，用这种手法表现出了作者怎样的情感。命题有依据，答题当然也有规范，掌握了常见题型的答题格式，我们的答题就能准确完整而不失分。

再次，专题整理研究对策除了研究考纲、考题之外，最重要的是要研究自己做过的试题。不妨将做过的试卷拆分，进行专题整理。可以分成论述类文本阅读、文学类文本阅读、诗歌鉴赏、史传类文言文、语言运用五个大类进行专题复习。研究每一类中常见的考点，发现自己在解读这类文章中存在的问题，寻找对策以求突破。

最后，调整心态注意细节高三复习的效率和复习的心态有很大的联系。有的同学在复习中发现自己的漏洞后就显得十分焦虑，带着这样的心情复习，复习的效率会大打折扣。其实换个角度想，漏洞只要是在高考前发现，总会有补救的机会。

复习时我们还要注意细节。比如文言诗句默写，默写好后一定要对照答案仔细批改，有些字其实我们一开始就写错了，平时写得比较潦草可能也未能被老师发现，所以一直以为自己是对的。

作文最后阶段的主要任务是积累素材，整理素材。这一阶段要多看书，多读报，关注社会热点。还可以将以前写过的文章和老师发的范文中好的素材归类整理。时间有限的情况下，我们可以多做审题训练，列写作提纲，修改原先的作文。