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换了三次古筝老师,才明白好老师到底有多重要!

文琴坊民乐汇2021-04-05 10:12:26


筝事儿

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为了给孩子找到合适的古筝启蒙老师,一位家长经历了三次更换老师,最终才选择到合适的。

前提:小琴童今年五岁,本身性格较为调皮。家长也表示,连换了几位老师都不满意,其中肯定是有孩子的原因,也有老师的原因,最重要的还是中间环节沟通不畅。


第一次

失败


挑第一个老师的时候,在培训中心看了好多,但每位老师的介绍就那几句,姓名,年龄,毕业院校,古筝专业水准,我反正觉得个个教孩子都没问题。报名老师也说随便挑一个就好,我就挑了一个比较温和的年轻女孩,因为我的孩子比较外向,而且特别有自己的主见,我觉得温和的老师比较容易相处。结果,没上两节课,我发现这位老师根本管不住我家孩子,她太温和了,结果孩子就不会好好学习。


第二次

失败


第二次,接受教训,特意换了个比较威严的男老师,但上过一次课,孩子就再也不肯去见那位老师了,说讨厌他!我倒觉得其实那位老师不错,该板脸的时候就板脸,但孩子强烈地表示反对我也不能勉强他。


第三次

失败


第三位老师,折中,找了一位既温和又严肃的老师,一位老太太,是从国外归来的,在国内也教了不少年的琴,我觉得她专业好,资历深,而且,年龄够成熟,应该对付孩子比较有经验吧,但几节课下来,儿子虽然没提出换老师,却进步很慢,仔细跟他聊了聊,他说,和这个奶奶根本没有交流,就只知道重复那几句话,反正你听也好不听也好,由得你,只要不调皮捣蛋,学成什么样她也根本不会过多去管。



连续三次失败,让家长开始反思原因

连续三次,都没有找到适合的古筝老师,到底是哪里出了问题?


小编从该家长和我们阐述的三次失败经历中,发现了很多家长存在的问题。

第一:家长喜欢先看老师的专业程度。

看专业程度当然是有必要的,但是作为启蒙老师,其实可以先放在第二位。因为四、五岁的孩子不需要专业教授来教。这个年龄,跟孩子性格能够产生化学反应的老师最合适,所以要挑孩子第一眼看到就喜欢的。她的声音动听,她的笑脸吸引人,她的性格开朗。初学者老师的性格非常非常重要。等到启蒙阶段之后必然还需要更换老师,这个时候孩子年纪大了些,懂事点了,也能更顺利的和接下来的更专业的老师进行学习。


第二:家长要看老师本身是否表现出了对古筝教学的专业度。

作为启蒙古筝老师,要传递给自己的学生一种正面的精神。

老师教琴当成自己喜欢的事情,孩子才能通过老师去喜欢古筝。最好的老师,是既不乏严厉但又随时面带微笑。老师讲的每一句话都要有意义,有道理,即没有废话,更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待,认真准备。从不迟到,决不早退。


第三:家长要看启蒙古筝老师是否有耐性和爱心。

她要真正觉得教孩子弹古筝本身就是件快乐的事情,而不只是赚钱的工具。当然,当老师是一份工作,最好的工作是又赚钱又享受。此外,老师的状态也要保持稳定,要一直对工作很用心。第一堂课表现得不错,之后就越来越马虎和松懈的老师不适合孩子。


第四:选择老师,要找经常给予孩子表扬的老师。

老师的表扬和鼓励是对孩子最好的启发和激励。中国的老师最大的问题就是对于表扬非常吝啬,这是我最不能赞同的。赞美能培养孩子的自信,赞美会使孩子想做得更好。赞美会使孩子骄傲?这已是过时的想法!

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最后,但绝非最不重要的,就是要挑有想象力的老师。启蒙老师的语言不能只局限于“这里响,那里轻;这里对,那里错”,孩子对这样的语言不感兴趣。老师的表达方式要是孩子喜欢的。比如,两个不同音量的乐段,可以把一个形容成“舞台上有很多小孩子在跳舞”,另一个则形容成“这里只剩一个小孩子在跳了”,小朋友立刻就会有非常直观的印象。老师是不是有这种想象力,是不是能够用孩子听得懂的方式表达出来,这也是对老师的一种考察。我们在前面章节说到的,用大象、小鸟来形容音高和音量,孩子既喜欢听也听得懂。

小编再和家长们分享一个小秘诀:根据我多年的经验,即使找到了好老师,她也不可能时刻都保持最佳状态。因为古筝学校的课排得满,一个老师从早上八点教到晚上八点,怎么可能十二个小时都精神上佳。这里有个小窍门,就是把孩子的课尽量往上午排,挑老师精神体力最好的时候。


选一个好的古筝老师,才能帮孩子学好古筝。




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