你是不是经常拿别人东西？
那支笔是不是你偷的？
前几日，一条微博看得令人愤怒又心痛：一个孩子被老师逮住，严声质问。
孩子父亲在天涯论坛发帖求助，
我家孩子，目前是三年级，被班主任老师当着全班同学面公开指认为小偷，并且录制了「认罪 」视频。
老师怕孩子回家否认，还特意录下了所谓的「认罪」视频，问孩子是不是经常拿别人东西？
出于对孩子的理解，这位父亲马上打电话问自己的儿子，儿子的解释很简单，
当时只是觉得同学的笔好看，就拿起来看看，并没有偷走的想法。
对于这种公开的羞辱式教育，夫妻感到愤怒，他们数次和班主任沟通，结果都令人难过。
而且发生这件事后，同班同学家长们也站队力挺老师，还有班主任发来的会给孩子「特殊照顾」「单人单桌」的信息，都让他感到无助。
1
拿和偷，是两种概念
拿和偷，对于孩子来说，真的是两种概念。
去年有则新闻，衢州一个孩子在新华书店顺走了四本漫画书，第二天凌晨，书店还没开门，家长就写下道歉信和全部书款40元钱，从门缝里塞进书店。
纸条上写着：
你好！由于我教子无方，（儿子）在你店里拿了四本（漫）画书。贵店门没开，本应本人带上儿子亲自来道歉，没开门，我给你（把钱）放里面。
对不起。
这种情况太常见了，五岁多的女儿跟着我进便利店转了一圈，出了门口十几米，我才发现她手上拿着一包没付款的糖果。
朋友也说有时候孩子的小书包有不明来源的小玩意，问了就说「拿的」「捡的」「XX给的」。
上纲上线了说，毕竟俗话说「小时偷针，大时偷金」，一想到孩子可能品德败坏，不防微杜渐将来就是惯偷，心里就是一惊。
但这句话并没有站在孩子的年龄发育角度看问题，本身也属于一种有罪推定。
发展心理学研究表明，对于幼儿期（0-3岁）到学龄前期（3-6岁）的孩子来说，正处于自我中心时期，还没有完全明确物权这个概念。
分不清你的、我的、他的之间的清晰界线，只要是自己喜欢的，那么就我的。
很多五六岁或者更大些的孩子，尽管日常生活中能够区分「好的、坏的」、「你的、我的」。
可一旦遇到喜欢的东西，这点模糊的是非概念和物权意识，还不能产生足够的自制力抑制住他「想要」的需求。
所以这个年龄段的顺手牵羊，真的只能算是「拿」，而不是「偷」。
绝对意义上的偷窃，在孩子身上只是极个别的案例。
2
因为缺，才需要补
出于信任，焦虑的成成妈向我坦诚，成成已经不是第一次带走不属于自己的玩具。
家里讲过道理甚至打过骂过都不太管用，又害怕真的被扣上「小偷」的帽子，成成会很难和小朋友玩到一块儿了。
找到问题的症结很简单，就看孩子做了这个事可以得到什么。
是因为爸妈太忙很少陪伴，而这件事可以大程度引起爸爸妈妈的关注？
是因为他在集体里，总是抢不到最想玩的玩具，挨了批评，那么把它藏起来带走，可以发泄自己的小情绪？
还是因为他渴望得到某个东西，却一直遭到爸妈的拒绝？
孩子这些所谓的「偷窃」行为，不要轻易上升到道德品行不好的高度，它更多是一种自我满足、寻求关注，找补的心理所表现出来的异常行为。
3
比「偷窃」更可怕的，是「审和罚」
尹建莉老师曾经尖锐地指出：
不少孩子在品行方面出现偏差，重要原因之一就是他们不断地遭遇成人「垃圾思维」的侵害。
这些「垃圾思维」像一些企业单方面追求生产，任意排放的有毒气体和污水一样，慢慢地污染了孩子原本纯净的天空和大地，结果是破坏性完全抵消了它的生产性。
成人对待这个问题，很容易会因为焦虑而过激，这种过激不但效果不好，很容易把孩子推向了反方向。
贵州这位班主任，可能根本就没有考虑到，公开让孩子承认偷东西，他会不会被集体认定，扣上了沉重的道德帽子。
孩子长期被暗示品行有亏，很容易在这方面不断自我否定，滑向坏的方向。
任何时候，对于善恶品德观念正处于萌芽阶段的孩子，不能把惩罚作为教育的终极手段。
那么，孩子第一次“偷东西”，父母应该怎么做呢？
千万不要责骂孩子
正是因为孩子的思考模式一般是自我为中心，并且模仿父母，对于是非对错都是需要父母的引导才能学会社会规范。
仅仅是教孩子不能拿别人的东西，是不够的。
逛超市的时候，孩子不懂价值交换，会觉得那就是个拿东西的地方；随意拿走属于孩子的东西，孩子也会随意拿走家里人的东西。
公共设施、物品等财物随意破坏、带走，孩子当然会觉得没有什么问题。
帮孩子培养出好习惯，不碰别人的东西；
拿东西前一定先说；
建立正确的金钱观念，公私分明。
只要这样逐步引导，相信孩子出现「随意拿」的坏习惯就大大降低。
了解“偷”的原因，适度满足
告诉孩子哪里错了，给予爱与关注
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