在最近大热的第十四届中国儿童阅读论坛中，周国平老师一席话让人瞠目结舌！
周国平老师说：“我对现在的语文教育充满了困惑和不解，有一次朋友家的孩子考试考的不理想，这个孩子是个初中生，拿着自己的语文阅读试卷来让我帮忙看看，她跟我说，周叔叔您先做做这几道阅读题，因为这篇试卷中的文章就是您写的《人的高贵在于灵魂》。我做完以后小姑娘信心满满的拿出标准答案一对，我只能得69分，然而这个小姑娘得了71分。她尴尬的看了看我，我跟小姑娘说，这份试卷有效的证明了，作家都不清楚自己在写什么？”
标准答案究竟毁了多少孩子学习语文的热情？
标准答案，对于语文阅读来说是个非常奇葩的现象。但是考试又不得不有一个相对标准的答案，然而阅读的标准答案该如何界定呢？
德国哲学家伽达默尔关于阅读曾说：“阅读，是要带着自己的经历去读文本。”那么也就意味着阅读并非是一个可能有标准答案的学科，伽达默尔也曾经提出一个非常有启发的概念叫做“视域融合”。
什么叫“视域融合”呢？也就是说在阅读理解发生的时候，存在两个不同的视野和角度，一个角度是阅读文本的含义，第二个角度是接受者的心灵积累，而理解的结果是这两个角度和视野的融合与碰撞。最终得出的答案，必然为文本和阅读者所共同拥有的感受，你中有我，我中有你，其间的界限事实上无法明确区分。
简单的说，最好的文本永远没有标准答案，因为时代在变，每个人的经历也一直在变，经典的文本一代一代的传递下去，每一代人都有自己的理解。
阅读是语文学习的一部分，但阅读更是推动一个人智力、情感、德育发展的重要前提。
但是当你阅读时，对文本应该产生有效并且热烈的对话，这样读一本书才有意义。如果你面对的文字，挑动不了你内心的一丝波澜，即使你有了模式化的文本分析，那也不能称之为“标准答案”！但是，我们盛行的标准答案不知道已经毁了多少孩子的阅读兴趣！
看大师如何现场点评标准答案？
这是一份江西省2015-2016学年九年级语文上册第三单元综合测试卷，里面有这样一篇文章叫做《成为你自己》，其中有这样一段话：
阅读试题3：作者论述的“你自己”具有哪些特点？怎样才能成为“你自己”？（4分）
标准答案：
“你自己”具有的特点：1、有自己的独立思考2、有自己的内心生活
怎样成为“你自己”：1、意识到“自我”的宝贵2、活出自己的特色和滋味。
（4分，刚好4个采分点）
周国平现场批注：
我们对照问题来看，这两个问题是最应该鼓励各抒己见的，不易有标准答案，尤其是最后一个问题，作者自己承认给不出答案，并且强调不存在一个适用一切人的答案，所以参考答案所列的两点，其实都不是对怎样才能成为“你自己”的回答。这是多么荒谬的标准答案！
看了周国平的点评，或许有人恍然大悟，或许也有人也会持不同意见，但是，我们的最终目的都是不希望一个所谓的标准答案来禁锢住孩子们的思想。不能让孩子们只因为有标准答案的考试而读书，只因为符合一个封闭的标准答案而失去了自我思考能力，只因为追求标准答案丧失了更多可能性！
人间始终馈赠读书人
语文不仅仅是一门学科，一种知识，它更是一种能力。周国平先生认为语文课有两大使命，一是母语的输入和输出技能训练，培养学生正确的听、说、读、写的能力，听和读是输入能力，说和写就是输出能力，但是只有这一组能力对于语文学习是远远不够的。
所以，语文的第二个使命就是，实现孩子心灵上的成长。也就是感和思的能力，“感”是对周围感受力，“思”是独立思考的能力。具备这两个能力，才是一个人心灵成长的的健康状态。
但是无论从基本技能来说还是心灵修炼来说，阅读都是最快提升这些能力的重要路径。我们都知道理解是不孤立的能力，它是在阅读的熏陶中不知不觉形成的，所以语文考试中的测试，并不是死记硬背，而是考验孩子熏陶的结果。
人间始终馈赠读书人，但是这并不是意味着读书是一种功利，中国人常常说我好好读书好好学习就是为了上一个好大学，找一个好工作， 过上锦衣玉食的生活。若是仅止步于此，读书莫不如不读，阅读的根本是灵魂的富足，这是一种需要不断超越自我的境界。
周国平给家长和孩子的选书建议
1、不务正业 博览群书
不要分我是哪个专业的我是干什么的就读什么类型的书，你刚来到这个世界上并没有界定你将来会是谁。说白了就是人所具有的东西你都应该享受。
2、不走弯路 直奔大师
经典著作是一代一代会读书的人传递给我们的，他们一定不会说谎。
3、不求甚解 为我所用
博览群书，而并不一定是去做深入研究，只要吸取书中精华，为我所用就好。
电影《一一》里面有句台词是：“电影使我们的人生延长了三倍。”我想读书的意义应该也在此吧。
周国平告诉我们，语文教育不应该仅仅是学习字词、背诵、阅读、写作等等。真正的语文教育就是把书本、学校里讲的东西全部忘掉后留下的。我们需要通过阅读来培养孩子交流、表达、情感、思辨、逻辑推理等综合能力。这也是亲近母语《小学语文名师辅导课》的初衷和宗旨，所以我推荐给所有孩子！
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