王 勋
又是一个期末。
考试将至，老师、学生和家长集体焦虑，加班加点进行复习，为能考出好成绩而努力奋斗不止。
按道理说，期末复习的内容都是平时所学的，期末考试也早在预期之中，老师平时的教学过程都已讲到了，学生平日里也已经学过了，期末复习本该是轻松的事。
然而，事实并非如此。
网上有个段子说得很形象：老师以4G的速度讲，学霸以WiFi的速度听，学神以3G的速度记，有的学生以2G的速度瞅，有的学生听着听着就掉线了，有个别孩子压根就没有开数据连接，还有一个孩子一直是飞行模式……
到了这个时候，埋怨平时做得不够好是没有多少意义的。让学生在最后的阶段把本学期需要掌握的内容认真梳理一遍，在原有的基础上有一个更好的提升，以更好的姿态迎接期末考试，考出比较理想的分数，让大家伙儿都过一个顺心的假期，才是这段时间的中心任务。
我是语文老师，说说我在语文复习时的心得吧。
1、单元归类复习，整理每一个单元需要识记和掌握的生字、词语、古诗词、名言警句和需要背诵的课文段落。最好能整理打印出来，对本册课本重要的基础知识有一个整体的认识，方便老师制定复习计划，方便学生各个击破，方便家长及时掌握学生复习进度和掌握情况。
2、字词听写、句段背诵要落到实处。复习是一个查漏补缺的过程，课本上的基础知识一定要仔细地过一遍，出现错误的字词及时订正并练会，背诵不熟练地要督促其保质保量地完成。
3、对于句子练习、口语交际和写作等题型，除了有针对性的书写训练外，还要注意指导学生在平时说话、课上发言时把话说完整，也就是注意学生口语表达书面化的训练。让学生在思维和语言习惯上尽量做到完整和严谨，为书写的规范打好基础。
4、既然是应付考试，对试卷的研究必不可少。一定要分析以往考试的试题，让老师自己和学生都对考试的题型比较熟悉，知道每一种题型的所考的知识点是什么，再有针对性的训练中学习答题的技巧，提高正确率，减少不必要的失误。
5、除了老师精选习题，还可以给学生出题、命题的机会。学生仿照平时所做的练习和试卷，用课本的知识尝试着“出题”。让乘客坐在驾驶员的位置上，感受和想法就不一样了。当学生有了命题的思维后，对课文知识的把握会更深，对做题的技巧掌握得更加自如，水平提升也会更快。当然，学习的兴趣和劲头也更足了。
6、平时上课都是老师在讲，学生在听，一板一眼，学生早就没有了新鲜感。我们还可以调整上课的方式，比如把桌子拉开，小组同学围坐在一起，用沙龙的形式探讨某一个单元的知识要点，讨论某一个口语交际素材的最佳答案等等。有时候，形式的变化会带来的是心情的舒畅和效率的提升。
7、世界上没有两片相同的叶子，也没有两个相同的学生，每个班级都会有几个学习效率不高的孩子。老师除了要做分层教学之外，还可以才用“一对一”帮扶的方式，让学有余力的孩子和学习较慢的孩子结成帮扶对子。这样既减轻了老师的辅导压力，让学困生没有空子可钻，也让学优生有机会把自己的知识得到施展，是帮扶同学的时候有了进一步的提升，进而达到“共同富裕”的目标。
8、总的来说，复习时枯燥的，因为复习的都是已经学过的知识，都是旧知识的再现。我们希望每一个孩子都能在考试中考出好的成绩，但是我们不能单纯为了学期测试而浪费大量的时间，浪费孩子们最美好年华的生命。所以在复习旧知识的同时，还需要学点新的知识，对于语文来说，就是读书。每天，甚至每节课带着学生读一点书，在读书中识汉字、学词语、学语言、听故事、懂道理。
最后，最最重要的一点，那就是一定和争取好家长的配合。我们一个老师要面对四五十甚至五六十个孩子，同时批改几十份作业，精力和时间都是有限的，甚至批改时个别的错误可能出现漏批的情况。但是家长就不一样，一个家长面对一个孩子，那是一对一辅导。而且在家里的时候，不受上下课铃声的影响，完不成的作业家长可以“咬定青山不放松”，那效果和在学校是不一样的。
夫子说：学而时习之，不亦悦乎？
让我们对孩子多一点耐心，多一点理解，在友好和谐的气氛中结束一个学期的学习，以满意的成绩迎接假期的到了吧！