新学期开学前后，“课外辅导”一词不可避免地被家长和学生广泛提及，初一、初二年级学生和家长在纠结，究竟该不该参加课外辅导、该参加哪几门、该“补”些什么缺门？而新初三、高三学生也在思考，该怎样依据摸底测试来“补”上薄弱环节？……那么，快来听听著名初中校长、一线教师和培训班负责人的建议吧！
小编提醒：“全面开花”不可取 了解自身最重要
新华初级中学名誉校长陆继椿认为，现在很多家长和学生普遍把分数看得太重，特别是对于数理化和外语学科，似乎只要多做点卷子，抓分效果就能“立竿见影”，就能在中考中取得更大的竞争优势。
其实，家长应关注更深层次的问题，家长会想到给孩子补课，证明他对孩子的期望值还是比较高的，这个时候关键就是要有一个正确的指导思想来引领。在关心孩子的学习情况时，不能光着眼于各科的分数，还要看是否养成了一个良好的学习习惯。平时要多加督促，要加强与班主任老师的联系。若一个学生没有养成一个良好的学习习惯，没有自主学习的动力，不好好听课，无法独立完成作业，平时也不会进行一些课外阅读等，那他的综合素养是得不到提升的，这时光靠补课来提分从长远来看是一种本末倒置的做法。
兰生复旦中学英语教师刘建刚认为，课外辅导其实是一把“双刃剑”，有效果可以切实提升学生的学科成绩，但如果没有效果，不仅花费了家长的金钱，更浪费了学生的宝贵时间。对于课外辅导，他建议，首先家长要摆正心态，学生的“主战场”还是在学校的学业中，课外辅导并非“大餐”而是“小菜”；其次家长不要盲从，不能看到周围人参加了培训班，抱着担心吃亏的心态“硬逼”着自己孩子参加。最后“全面开花”的辅导并不适用，因为学生的时间和精力有限，家长和学生如辅导应首选薄弱学科。
【各科一线教师解惑课外辅导】
语文：加强阅读，勤于练笔
陆继椿表示，五个手指伸出来，还有不一样的短长，所以孩子对于某一门学科不擅长、而对另一门学科更感兴趣些是一件再正常不过的事情。很多学生投身于数理化的题海，而忽视了语文。其实，人文底蕴对于一个学生的成长来说尤为重要，《论语》 里的儒家思想、“己所不欲，勿施于人”的普世价值放眼天下皆准。提升人文素养就不是光靠做卷子了，平时要加强阅读，多看些经典著作，养成勤于练笔的习惯，拓宽视野，增加社会责任感。
另外还要提醒家长注意的是，选择一个合适的补差机构也很关键。不要选择那种大班，坐在一起做卷子的做法根本无法兼顾到每一个学生的情况和需求； 而一对一在选择上有一定的局限。一般来说，选择一对N（N小于10人）的小班比较合适，教师既能有足够的精力关注每一个学生的学习短板，也有相应的时间来查漏补缺，这样才能达到补短的目的。
数学：四个方面判断是否需要辅导
格致初级中学资深数学教师徐天兵表示，关于判断自己在数学学科上是否需要进行补差，大致可以从以下四个方面来对自己做一把控：
第一，加强计算，准确率和速度要兼顾。如果学生感到自己会做的题会经常错，那就要在准确率和速度方面同时下功夫。解题时不要轻易跳步，如解一道方程题5步变成2步，粗心大意造成失分。
第二，在几何方面要学会规范化的书写。初中阶段大部分的数学题目都是中等或中等偏下的难度，其中对于几何方面的书写是提出了比较高的要求的。要求学生解题不要跳步，并且每一步都要写明依据和理由。比如说A-B-C，只有写了A-B这一步，才能得出B-C这一步，不要把B这个过程省略掉。因为到了初三阶段乃至中考，解题的每一个关键步骤都是有相应分值的。但是从几何论证的角度来说，大多数同学都分不清楚哪一步才是关键步骤，所有现在很多老师在教学过程中就要求学生把每一步都写下来。除此之外，每一步所用到的是哪条定理和规律也要求写明，虽然这个是不计分的，但对于学生解题来说，一方面能达到书写规范的目的，另一方面也是一种印象的加深、反复巩固的过程，相当于每解一道题都是一遍复习。学生不要嫌麻烦，宁肯一开始繁琐一些，也不要到了初三发现基础没打扎实再回头去补，反而容易补成“夹生饭”。
第三，注意数形结合。在初一、初二阶段，几何和代数是分不同的单元教的。但到了较高的年级接触到的就会是一些综合类的题目，不仅有几何的成分，还有代数的要点，这时候就对学生的数形结合能力提出了要求——解几何题目时，需要用到代数的计算；解代数题目时，也会用到几何的思路。这对于学生来说，有一个逐步适应的过程。除了纯几何证明题，其他几乎所有题目都会涉及到代数计算。学生既要注重几何梳理的说理，把每一步要写明，注意严密性和逻辑性。向阅卷老师证明“我会做”，而不是自己心里知道会做，光给出个答案。同时也要注意代数计算的准确率。
第四，注意和高年级的衔接。对于大部分学生而言，他们往往缺乏全局观念，不知道自己的知识到底掌握到了什么程度，也没有办法深入，只能停留在表面，只是由于他们的知识储备量不够所导致的。中考虽然有很多基础题，但一旦涉及到综合题，这类学生就容易失分。现在的数学教材结构是属于螺旋式上升，哪怕学生在外面补课，也容易遇到这样的问题，即知识难以得到深化。建议学生在学有余力的情况下“往前探”，比如初一暑假先把初二内容预习一下；到了初二不妨看看考纲等，为之后的学习做铺垫。特别是代数和几何是相互穿插着教学的，往往再学要过很久，学生可以给自己制定一个学习节奏，比如在学代数的时候，可以自行预习下一阶段的几何知识点。
英语：辅导首选选择薄弱环节
刘建刚分析，如果学生想参加课外辅导不妨先全面评估自己，就拿英语学科而言，中考有三大题型，听力、语法和阅读，究竟自己薄弱的环节是哪一个？如果自己的语法有待加强，那学生可以参加语法的辅导，这样而言可以省下更多的时间。
物理：抓紧课堂时间
交华中学物理教师韩东辉表示，由于在初中阶段，学生从初二年级才开始接触物理这门学科，因此只要学生课堂专注而且投入，并且养成良好的学习习惯，在正常情况下，学生还是比较容易上手和掌握的。特别是从初二物理课程的知识体系上分析，比较多的还是基础性、现象性和规律性的知识，学生易于理解。从初二物理教学的知识点分布性来看，基本是强调实际性的知识为一章节，知识内容稍拔高的知识为后一章节，如在初二第一学期的物理课本中，前四章节依次为声音、光学、运动和力学。其中，声音和运动的知识点比较简单，而光学和力学相对稍有难度。总体而言，只要学生跟着教师课堂上的节奏，基本没有大问题。
但对于那些希望今后参加市级物理竞赛的学生而言，课内的知识远远不够，那可能需要一定的课外辅导来“武装”自己，之后才能与顶尖的学生一较高下。
有些初一、初二的学生担心会跟不上老师上课的进度，因此较早在培训班中学习物理。但是韩东辉指出，不少学生在进入课堂后自认为已经都学过了，所以不认真听讲，不关注老师上课时对现象的解释，其实这是非常错误的。因为在初二阶段学习物理的过程中，学生应该不仅要关注概念和公式，还要了解形成过程。
小编提醒：寻找“短板”学科 力求及早解决
昂立教育中学生分院院长王志宇透露，从目前课外培训机构的报名情况来看，主要呈现三个特点：第一，成绩越优秀的学生越在意课外辅导；第二，从初中阶段来看，初二和初三学生的报班量较大；第三，从选择文理科的报班情况来看，报名参加理科的学生数量更多。
王志宇支招，目前的中考要求学生均衡化发展，可能在中考中一分的差距就会相差很多学生，更别提如果学生在某一门学科上有“翘脚”的情况，将会导致与其他学生拉开极大的差距。因此他建议，如果家长发现学生在某一门学科上存在偏科的现象，那就应该及早引起重视，比如，可以寻求课外辅导班的帮助，有效提升该科的成绩，争取不要成为中考中的“短板”。
此外，在一些学科的学习过程中，存在一定的连贯性，如果在前一个章节的学习中有漏洞，可能会直接影响下一阶段的学习，特别是针对理科而言，这个现象尤为明显。因此，家长要关注学生在某一章节的学习后是否仍旧“一知半解”，如遇这种情况，应尽早与学生沟通，找出问题的根源，寻找解决方法。
为孩子保留培养兴趣的时间
本市某民办初中的一位校长表示，自己曾看到过多例典型的现象，令他深感痛心：很多家长会在小学阶段为孩子报名参加形式丰富多彩的兴趣班，如跳舞、美术、乐器、游泳等。但是到了初中后，家长就借着“功课要紧”的名义让孩子将几乎所有的精力都投入到学业中，孩子只能被迫中止和放弃原本已经积累了一定基础的兴趣。该校长表示，家长是否可以为孩子在学习学科知识之余，保留继续培养自己兴趣爱好的时间。