太多的孩子需要一对一辅导，真没办法！

感慨：太多的孩子需要一对一辅导！为什么有这种现象？

01，平时学习上根本没有养成一个好习惯，被动学习。

很多学生学习上一点儿主动性都没有。

课前根本不预习，即使老师布置了预习任务，也是人在心不在，一节自习课下来书本都懒得动；上课时听课也不主动，不动脑、不动笔、不动嘴，不动手，能混就混，能走神就走神，能偷懒就偷懒，老师看不到最好，提问到了，稀里糊涂站在那里不知所云，老是挨老师熊，时间久了，也不以为然。对于老师课后布置的作业也是能抄一点就抄一点，蒙混过关，不能及时完成。或者做一些简单的题目，对于一些稍微需要思考的问题旺旺不愿意思考，中等以上的难题几乎全部放弃。

02，在处理问题上的行为也往往被动，不主动。

被动学习的这些学生从不问问题。教师通过各种办法让他问问题，他就是不问。临近升学考试了，知道考不过关前途就可能完蛋了，然后才开始有点着急（说最难听的话，这些孩子也是屎不到屁门不拉的那一种）。老师除了大爱无私的奉献精神和奉献行动之外，还有一个不得不完成的有升学任务（众所周知的秘密）：无论如何，八仙过海，想日天的法子，你也得让这些宝贝疙瘩（平时死活都不学的）过关啊！

就说问问题吧，不会就问是一个基本常识吧。但是，很多孩子由于这样或者那样的原因，学习上潦草马虎，学习一段时间下来，往往不知道从哪儿问题。为什么这样呢？因为这些孩子到处都是问题，积重难返，能张开嘴时不问，想到要提分了又张不开嘴了。

还有一种是上课时睡眼惺忪的“睡龙”，下课时的“蛟龙”，宿舍里的“混龙”，以及一些“恋爱当饭吃的情圣”、游戏界的“魔兽”……都在最后轰轰烈烈的、浩浩荡荡的高考升学气氛中开始“学学习”了，紧紧张张地应对过关考试，人家考了A，他这段时间也是卯足了劲死记硬背地、生吞活剥考过C就是阿弥托佛，祖上积德了。

阿弥托佛！99%的孩子都过关了！今夜阳光明媚，感谢那谁谁谁的十八辈子祖宗！

03，学习品质低下

俗话说：“阅读理解”——阅读对了才能很好的理解，阅读水平都不佳，如何理解得了呢？

这些学生很少读书，或者读书节奏感不强，“小和尚念经——有口无心”是这些孩子的典型特征。韩愈的《师说》有句话“句读之不知，惑之不解”。

记忆品质不佳，从小没有好好得到细心呵护、精心培养。不善于记忆，抓不住记忆要害，记不住，易混易漏易错；

理解能力偏下，对于一个概念、公式、定义、定理、原理等等的内涵和外延，抓不住要害，界定不清概念之间的各种关系。在运用这些基本内容去解决实际问题时候也是东鳞西爪，往往只能沾边。

学习上麻麻沙沙（浮躁），知识点稍微理解一点点、分数上取得一点点成绩就裹足不前，不求甚解。遇到题目里面设置点障碍或者陷阱的，立马就栽。

学习态度不端正，学习不专注，有风吹草动就吸引住了注意力，甚至前去推波助澜，“跑偏”是家常便饭。

……

目标稀里糊涂，似有似无，偶尔有，经常无。

理想缺失，除了“赚钱”，就是“赚大钱”，当然还有更大的理想——当大官，赚大钱。听起来鸿鹄大志，细究起来，全是运气。

04，学校和教师问题

成功的教育理念和手段做法都是相似的，不成功的教育都是五彩缤纷的。学校的教学和管理，学校的学风，班主任的管理以及班级的氛围，教师的教学和管理……

05，家庭教育问题

家庭教育是底色。成功的家庭教育都是相似的，不成功的家庭教育千姿百态。此处省略1000年和一万座图书馆的文字。各种问题层出不穷——当成宠物的“饲养”、不重视的所谓的“散养”、不问事的所谓的“放养”、甚至还有“野生”……

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