传承书法艺术 且看温州墨香校园

　　墨池，因东晋大书法家王羲之“临池作书，洗砚于此”而得名。翰墨飘香，绿杨掩映，墨小自1878年起始延续至今，已有139年的办学历史。学校从1998年开始书法教育的探索，对学生进行“端端正正写字，认认真真做事，踏踏实实做人”的教育，让孩子在认识书法、了解书法的过程中提高书写技能。2017年上半年，学校在已有墨华斋书法教室的基础上，又新增一间书法教室，给学生更多的书法练习场所。

　　学校将书法教育纳入校本课程建构，设置每班每周一节书法课，由专职书法教师任教，教授学生掌握书写的基本原理，提高书写技能和鉴赏能力。对于专职书法教师的聘用依照学历和能力择优录取，现任书法教师为杭师大书法专业硕士研究生毕业。

　　为给学生提供进一步深入学习的机会和施展才华的舞台，学校于每周三下午的“艺文学堂”中分层设立书法拓展课程。学校层面的墨华书法课程，从全校学生中选拔优秀人才在专职书法教师的带领下精修书法；各年级段也开设了书法课程，由学校教师中书法方面有特长者带领本年级段的书法爱好者习字。

　　在课程之外，学校还设立每天下午的“习字一刻钟”、每月一次的全校书写比赛、每学期一次的“书法段位考核”、一年一度的“艺文节”书画大赛、“锦阳•华韵”书画奖学金评选、“翰墨飘香”书画展等全方位的活动，循序渐进地引领全体学生坚持书法的浓厚兴趣。

　　走进永兴二小，校园小景观周围环绕的是展示教师粉笔字的小黑板，各走廊教室的墙外，挂满学生的书法卷轴，爬满紫藤的长廊下孩子们正在现场书写，一旁的“流水飞韵”古筝团团员在弹奏《渔舟唱晚》……这正是该校弘扬书法艺术，陶冶文化内涵的墨香校园写照。

　　龙湾区永兴第二小学自1998年提出“以写字教育为突破口，全面实施素质教育”的办学思路后，经过十几年的努力探索，写字教育初显成效，成绩斐然。学校制定了学生“写字段位评比方案”、“金鹿、银鹿、铜鹿”写字先进集体考核细则，教师写字教育教学等级考核细则等。学校构建写字教育管理模式。全面开设写字课，一二年级学生学习铅笔字，三至六年级学生学习钢笔字和毛笔字书法课。组织开展系列活动，全校师生人人参与，相互比赛。

　　为确保学校书法特色教育能够长久可持续发展，学校编写校本师训教材，并先后邀请著名书法家马亦钊先生、吴永龙先生夏一鹏先生授课，派优秀教师到大连、宁海实验小学，浦江实小参观学习，每年暑期选派优秀教师参加中国教育学会书法教育专业委员会主办的“高级书法培训班”学习等。

　　书法艺术传承正经历着严峻挑战，面对这一现实，绣山小学以“墨韵童心”特色课程建设为抓手，将写字教学与课程改革、德育实践相结合，建设学校特色文化，全面提升学校办学质量。

　　环境是育人的无声途径。绣山小学以“走廊展书韵，墙裙溢墨香”为主题，打造墨韵六景，目前除种墨园还在建设中，其他五景均已完工。在品墨轩设立名帖欣赏专栏，展示著名书法家作品以及不同字体的名帖，让学生开阔眼界，增长见识；在翰墨缘让书法爱好者利用课余时间，在这里与老师、书法家面对面交流，共同探讨写字秘诀；在墨之苑走廊墙面裱挂学生作品，在书墨台以班级为单位定期展示班级书法成果，在积墨角定期展出学校书法擂台赛的作品，使学生产生自豪感，提高书法兴趣，促进书法技艺提升。

　　同时，绣山小学专门成立组织领导机构，促进课程开发与引领，各学科渗透写字教学，使学生形成“提笔即练字”“作业即作品”的观念。同时鼓励学生积极参加各级各类书法比赛，积极参加校内开展的写字节、书写竞赛、书写展示等活动。学校还通过建立多元评价机制，达到“快快乐乐写字，堂堂正正做人”的育人目的。

　　下笔有力，挥斥方遒。从1991年开创课程以来，文成实验小学的书法课成了该校的“金招牌”。该校学生从二年级就开始上书法课，根据自己的喜好选择字体练习。不仅学生，学校的老师们也要上书法课，每天练字20分钟，教导处进行检查、评分，每学期学校还要开展师生书法作品展。

　　每天下午，学校专门开设的书法教室里，学生们自发前来练习书法，好不热闹。学校每年举行一次书法大赛，并鼓励家长一起参加。两间书法教室免费提供笔、墨、纸、砚，不设熄灯时间，放学之后，只要学生有家长陪同，无论练习到几点钟均可。

　　为了保障“书法特色”学校的创建，让书法真正成为一种校园文化，该校制订了教师书法考核、培训制度，要求教师定时参加学习培训，交流活动。20多年来，学校组建书法兴趣小组、制作书法教学课件，通过评比、展示等方式让学生养成每天练习书法的习惯，在校园内营造了全民书法的氛围。