这社会的每个人都有每个人的视角，而人们通常习惯的是站在自己的利益角度，为自己辩护。或高尚，或进取，或平凡，依据自己的家庭熏陶，哪个姿态舒服，就选择哪个姿态。每个凡人，还真都是一幕幕生动的戏。
在做着课外辅导的各个校长和老师们，一部分是看重了这个行业的现金流大，另一部分，应该也是真的喜欢以这种方式来给学生带去些改变。
偏向于喜欢去体验的我，切身经历过来这几年的探索，最大的好处，大概是更懂了自己，更是见到了各种教育现象和背后的大致逻辑。
教育乱象背后，无非是“家庭”和“利益”这两个因素在支配着。
诸多世人都习惯着旁观者的姿态，不喜欢干涉和牵引他人，教师们终究也是常人；而做父母的通常都是以工作和生活的压力为由不陪伴孩子，却都希望自己孩子能受到来自教师们良好的教育熏陶。殊不知，孩子们终其一生，都是在潜移默化地模仿自己的父母。能在自己的身上，克服这个时代的，万分之一二。
人啊人，外界的力量都是渺小的，家庭内部的力量才是巨大的，通常是天天盯着想着为后代谋钱权，常常是自家人坑了自家人。
人生如梦，你没看透自家的小梦，我则没看透人类的大梦。
教育或许应当像老子所谓的“道”，时代在变，教育应当有一些个不变的核心。这世界的某些事物，在人心深处，理当被重新定价。商业和教育的暧昧关系，哪天不暧昧了，这两者之间的度把握好了，人心也就静下来了。人心静了，教育昌盛，商业繁荣。
接下来，罗列五点从个人经历过来的角度的私人感受，是写给正在从事或将要创业做提分培训的校长及老师们，也顺带更是写给家长朋友们，但求能是一面“镜子”，哪怕残破：
一个孩子愿不愿意学习，主要是靠来自父母二人的言行熏陶；一个头脑正常的学生能学习到多优秀，主要是依靠学生自己本人的觉悟与付出；其次，才是要借助老师的教导。
（在这一点上，老师羞于承认自己的微弱，家长急于逃避自己的责任。）
在诸多家长们的内心深处，靠培训赚钱的老师，性质更接近是商人。
（教师应当有教师的尊严，这份尊严，一方面来自师德，另一方面也要来自于家长的格局。为人师，有尊严，教学效果才更有保障。相比培训机构，公立学校和私立学校都可以是想要施展教育拳脚的能人志士的更有尊严的选择。）
培训和书店比，培训更像是打着“教育”的招牌，书店反而更接近“教育”的本质；培训领域的钱相对好赚，人文和社科类的小书店能谋生就是万幸罢了。
（对于学科类的培训机构而言，十之八九只能算是“不一定能提分的提分机构”。要提分，找班里学霸，再是找老师；要教育，找父母，找音体美文史哲。）
让甘于干培训的的人干培训，让适合做其他行业的做其他行业。
（培训行业，假问题好出真效果，真问题难出假效果。这个行业，可以很坑家长的血汗钱，也可以很容易把自己费心伤神地累成“过劳死”。这是一个充满现金的行业，也是一个需要甘于奉献和隐忍的行业，而我则是个培训领域的半个逃兵。）
最终得承认，政府和公立学校，才是最有实力和话语权来推进素质教育的内核的地方。培训机构的根基和立场，决定了大部分提分类的培训机构所喊出的素质教育只不过是一场唱得更好看的商业戏。
（在培训机构也好，在私立学校也罢，想获得或者想提供充满人文关怀的素质教育的可取方式，有两种：要么高价到让老师舒心，要么低价到让老师伟大。）