很多家长问：为什么同一位老师教出的学生成绩差别怎么那么大，怎么说呢，今天看到了一个形象的比喻：
老师以4G的速度讲
学霸以Wifi的速度听
学神以3G的速度记
有的学生以2G的速度瞅
有的学生听着听着掉线了
还有个别孩子压根就没开数据连接
还有几个孩子一直处于飞行模式
还有的孩子一开始上课就自动关机了
诚然这个比喻有几分调侃的味道，但是无论孩子处于“哪种模式”对教师的要求都不会少，这就要求教师有很强的职业素养，教师的职业素养主要包括：教师的职业道德素养、教师的知识素养、教师的能力素养、教师职业心理健康。
教师的职业道德素养包括：
1. 对待事业：忠于人民的教育事业
我国教师所从事的是人民教育事业，它关系到国家的振兴、民族素质的提高，是一项伟大而崇高的事业，每一个投身于这个事业的人，都应该感到光荣和骄傲，这是做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2. 对待学生：热爱学生
教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用，其原因在于：①师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提；②师爱是激励教师做好教育工作的精神动力；③师爱是打开学生心扉的钥匙；④师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。
3. 对待事业：团结协作
人的培养靠单个教师是不行的，因为人的成长要受到多方面因素的影响。人才的全面成长，是多方教育者集体劳动的结晶。这就要求教师必须与各方面协同协作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。
4. 对待自己：为人师表（良好的道德修养）
教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象。因此，教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生、教育学生。
教师的知识素养包括：
1.
马列主义、毛泽东思想和理论
2. 精深的学科专业知识（本体性知识）
这是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。教师专业知识具备的特点是：基础性、理论性、系统性和发展性。
3. 广博的科学文化知识
教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。因为：这是科学知识日益融合和渗透的要求；这是青少年多方面发展的要求；教师的任务是教书育人。
4. 必备的教育科学知识（条件性知识）
教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握一些教育理论，其中，教育学、心理学及学科教学法是教师需要掌握的教育理论的基本课程。此外教师还要掌握教育管理方面的知识。
5. 丰富的实践知识
教师的实践性知识是基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。
教师的能力素养包括：
1. 语言表达能力
语言特别事口头语言，是教师向学生传递教育信息的重要工具，因此要求教师具有较强的语言表达能力。教师的语言要准确、简练，具有科学性；教师的语言要生动、形象，具有启发性；教师的语言要清晰流畅，具有逻辑性；教师的口头语言和肢体语言要巧妙结合。
2. 组织管理能力
教师要进行教育活动，必须具备一定的组织管理能力。教师要有确定合理目标和计划的能力，教师要有引导学生的能力。
3. 组织教育和教学的能力
教师是教育教学过程的组织者、领导者，因此要求教师具有驾驭教育和教学的能力。
4. 自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）
教育活动要根据实际情况来进行，这就要求老师要能适应各种变化，能够进行自我调控。在教学中会遇到很多意想不到的情况，要求教师运用教育机智来解决问题。
职业心理健康包括：
1. 高尚的师德
对于广大教师来说，师德是履行教育工作的社会职能所应遵循的道德原则和规范，是调整教师工作职权与职责关系的思想武器，是为人师表的行为准则。
2. 愉悦的情感
对教师来说，情感是塑造青少年灵魂的强大精神力量，丰富的情感具有强烈的感染力，它使广大学生在潜移默化中，在期待和激励下，自觉热情地学习。
3. 良好的人际关系
良好的人际关系是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。从对象上看，教师的人际关系包括与学生保持良好的人际关系、与同事和学校领导建立良好的人际关系。从形式上看，教师的人际关系包括认知的、情感的和行为的三个方面。
4. 健康的人格
教师的健康人格是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心理素质。健康的人格来自积极肯定自我，只有接受自己才能接受他人，只有热爱自己才能热爱工作，并能在工作中始终充满动力和成功的希望。