2017-2018英皇钢琴演奏考级曲目解析(一级)Grade1-B部分

音频在开头处哦~

音乐背景

本曲的趣味型，就是利用两手交替调皮的，创作出乐句织法，其诙谐的旋律表现如在幼儿园操场上的玩耍的游戏。

从左手到右手的突然交替变化，并通过色彩纷呈的线条，类似“你追我赶，如果你能抓得到我” 的趣味性。

技术挑战

本曲的核心，必须具备掌控手指的自信心，线条清晰的控制，以及调试快速移动手指。

例如，从一开始乐句的连奏是跳跃与阶梯式锻造的对比形态。轻巧地触键感觉将会对弹奏有所帮助，就如同手指在接近钢琴键盘表面时，随即轻松地利用手腕轻轻的反弹。

手指需要小心翼翼的协调每次演奏出正确的声响，旋律必须稳健地在伴奏声部上流畅弹奏。必须突显出乐谱当中的旋律线，将有助于呈现乐曲中重要的音符。

在一开头，在第1小节，左手的fa（F）力度不能高于右手的la（A），而后头接续的左手do（C），也应该是为旋律的一部分。

演奏诠释

此举成功的演奏诀窍在于大胆做出力度上的对比变化；

在21小节出现了一个渐强后的强奏（f），随即紧接者带有音色昏暗的渐弱（dim.）和大量渐慢（moltorit.）的速度，直到一个延长音值的终止音符。

虽然开始标记，附点二分音符大约60的速度有点谨慎，但后续出现了大量渐强（molto crece.）以及些许加快速度（poco stringendo） 也许能带来惊喜的高潮。

速度的结尾不需减慢（senza rit.），如此可以带有凯旋归来的气势啊

(*Φ皿Φ*)乐谱福利

音频在开头处哦~

音乐背景

一个忧郁的故事，揭示了这首美丽的歌曲。这是通过大胆的，动态的音型和仔细标注术语的双手之间的二重唱。

理解音乐当中每个"唱"的部分（凭借想象），表明歌手可能需要的呼吸，将有帮助在音乐发展中，演奏出最合适的声音和细微的差异。

技术挑战

17-24小节，需要有点技术工作，让左手与右手的交替能够对唱的更好；在合手弹奏前先独立分手练习，包括线条的表现力和弹奏出主动积极的细节。

音与音之间可以，以相当温暖地、如歌似地演奏出圆滑线条出来。

在末端结尾时，可以微微的如阶梯般给予一次次的呼吸，为每组乐曲加强语气。

演奏诠释

第9小节后的持续音（tenuto）标示，虽然不是加强力度演奏，但是，必须要当成如"  重要的语气说明"的弹奏。

在9-12小节，左右两手叙述者不同语气，这部分可以让你的学生尝试明确的去表达出来。

15-16小节所做出含泪般的力度上，不同的回应也是相当重要的；虽然16小节上没有标记任何术语，但在接入左手，乐句可以减慢速度，如此演奏起来相较之下会容易一些。

最后2小节虽是前面2小节的回声，但却加上了皮卡地（Picardie）终止的升do（c sharp）音，柔美并渐慢（rit.）地结束。

(●'◡'●）乐谱福利

音频在开头处哦~

音乐背景

在这首描绘丰富多彩的音乐故事里，两只布谷鸟开玩笑的回答对方，一只在近处，一只在远方，四处的飞翔，旋律的对应呼唤，似乎模仿滑稽的他们，以不同距离的动态匹配着。

技术挑战

音乐的开头清晰流畅，两段越剧回应投射，搭配着轻柔演奏的伴奏。

第二小节，左手和弦上的音可以使用1指，如此接下来的2指就可以轻松的弹奏降si（B flat）音了，尤其在第二次回应的弱奏（p）乐段上。

在17-20小节当中，将是考验两手平衡度的句子了，夸大左手的强奏以及弱化右手的强奏，将有助于控制此段乐句。

布谷鸟声响的清晰度，可以通过两种方式实现:利用手腕强劲力道到指尖形成强奏（f）反弹，另或以柔奏（p）清楚，控制的手指划过钢琴的琴键表面。

演奏诠释

可以透过文字的理解，来激发自觉旋律演奏的自信，积极表现出音乐性格上的高低起伏。

最后你的学生应该确保乐曲结尾左手和弦上强奏（f），加以完整安全的弹奏，让右手布谷鸟做最终一次的回应。

(。・∀・)ノ乐谱福利

下期精彩小预告

Grade1-C

C1：

罗布·霍尔 

亚洲虎的潜行

C2：

阿拉姆·哈恰图良 

跳绳（《儿童钢琴曲集》第2集，第1首）

C3：

美国民歌 

当圣徒徒齐行进（肯尼斯·巴特尔斯改编）

Grade5-C

C1：

谭盾

逗（《八幅水彩画的回忆》第2首）

C2：

德米特里·肖斯塔科维奇

加沃特舞曲（《洋娃娃之舞》第2首）

C3：

斯蒂芬·J·伍德

酷（《钢琴小曲集》第2集，第1首）