不忘初心·砥砺前行
——参加咸阳市园长高级研修班学习体会
马利民
2017年12月10日到16日,我有幸参加了由上海铭师培训中心承办的咸阳市幼儿园骨干园长高级研修班学习。整个学习采取聆听专家讲座和深入名园参观相结合的方式进行。通过学习，我切实感受到了上海这座国际大都市的教育理念之前沿，教育发展成就之辉煌，同时也深深被上海教育人用心做教育专业精神所感动。
看听结合 领悟真谛
2017年12月11日上午
在简朴的开班仪式结束后，我们聆听了华东师范大学教授、中国学前教育研究托幼机构专业委员会委员施燕老师做的《幼儿园园长专业思考》专题报告。施老师从《幼儿园园长专业标准》入手，详尽对《标准》进行了解读，结合她对幼儿园园长专业成长跟踪研究，“对园长专业成长发展阶段、影响园长专业发展的因素以及促进幼儿园园长专业发展的途径与方法”进行了详细的讲授。使我认识到园长不是一个行政岗位，而是一个专业岗位。这就要求园长，首先要转变观念，在日常工作中，不能简单的依靠行政权力推动，而要依靠自己丰富的专业知识高超的领导艺术和卓越领导力，推动带动幼儿园各项工作的可持续发展；其次作为园长要不断学习，不断完善自己，要具备园长专业标准所要求的基本技能；第三，遵循园长成长的规律，不能急于求成，更不能停滞不前。施教授根据自己的跟踪研究，认为2-4年为园长适应期，3-5年为园长胜任期，10-15年为园长成熟期，这说明园长是要在实践中不断成长，这就要求我们园长要遵循这一规律既不能急于求成，也不能停滞不前，在园长进入成熟期后，正是园长、幼儿园大发展的重要时期，园长要对幼儿园发展优势与困难做出合理判断，提出有效对策；作为园长要关注幼儿成长，要加强对课程的领导，课程是幼儿园发展的灵魂与根本，不仅要严格落实国家地方课程，而且要组织领导开发具有本园特色的园本课程，促进幼儿发展。
2017年12月11日下午
我们走进上海市闵行区万源城幼儿园，主要考察万源城幼儿园园所文化建设，聆听了该园园长、支部书记李汇《家园、社会有效联动，促进园所可持续发展》的专题报告。
据李汇园长介绍，闵行区是上海市教育大区，幼儿教育的保教质量很高，目前全区共有300多所幼儿园，但是由于高质量教育资源和大量跨国公司入驻，幼儿入园仍然非常困难。闵行区万源城幼儿园创建于2009年，是一所全日制公办一级幼儿园，位于闵行区万源城社区。幼儿园环境优雅，设施一流，全园共有80多名教职工，260名幼儿分布在大中小9个班级。该园自建园以来在“童心世界，爱心天空、成长的摇篮”的办园理念引领下，以“创建花园式环境，营造家园式氛围，感受乐园式”为办园目标，培养“健康快乐，文明乐群，好学自信的多能（能说、能认、能表现）”的幼儿。李汇园长1988年中等师范毕业以后一直从事幼儿教育工作，担任园长13年，中学高级教师。万源城幼儿园开办三年，被评为上海市一级幼儿园。
在参观学习该园园所文化建设后有以下几点感受：
01
该园以创建花园式幼儿园为办园目标，非常重视绿化，合理利用每个空间，实行立体绿化 ，尽可能多的为幼儿创设更为宽阔的活动空间，在楼顶建立楼顶花园，设有教师休闲区，专门为教师建立舒适阅读吧，茶吧，充分体现了办园者的人文情怀。
02
在该园看不到人和标签式理念的宣传标语，即使学习都是体现在工作中，先进工作者评选，入积极分子推举都是以工作成绩作为依据。教育表现为安静、平静、不喧嚣，无论是教师还是行政人员见面只有点头经过和匆匆的脚步，幼儿也很安静的阅读、进行科学探究，一切给人感觉有序、安静、和谐和舒适。
03
该园所文化设计色彩淡雅。色彩表现多为冷色，营造了一种安静不浮躁静下心来做教育的教育环境；文化设计以幼儿为主体，充分考虑了孩子的身高均在1.2以下的特点进行环创。
04
该园活动室特别宽敞，能充分给幼儿提供投放大量材料，让幼儿自主合作探究，该园办园特色主要体现在孩子素养、学习能力和学习习惯培养上，连续两年获得教育评估“幼儿发展无建议”，这在上海是非常难能可贵的。
在参观该园文化建设后，我们聆听了李汇园长所做《家园有效联动、促进园所可持续发展》。李园长从“以教师为本，打造稳定专业，幸福用心工作的团队；以家长为本，组建一个团体，构建信任和谐的环境；以园所为本，构建一个开放、支持、双赢的教育平台”三个方面给我们做了一场精彩的报告。通过聆听李园长的报告，我深刻认识到：
01
一所幼儿园要取得长足发展，关键在教师，教师的专业素养和专业成长决定教师对课程的实施力，教师的心态决定工作创造力。作为园长，要严把教师入口关，构建一支具有较高素质的教师 队伍，要千方百计调动教师工作的积极性，给以更多的人文关怀，千方百计为教师成长创造环境机制与平台，更好的为教师创造工作生活的环境，“让工作为了生活更美好，工作是为了更有尊严的生活 ，是为了更有价值的存在，让工作成为一份事业，而不是谋生手段”；
02
要采取多种形之有效的沟通方式，引领家长转变育儿观念，促进家园有效沟通，让家长理解教师，理解幼儿园，让家长成为幼儿园工作分担者、支持者和合作者，实现家园无缝对接，有效合作。
03
园长要在保教质量下上功夫。做到内强素质外树形像。以高质量保教服务赢得家长认可，形成自己园所的幼教品牌，从而使幼儿园在各项工作中具有更多的主动性。
2017年12月12日
上午
我们走进了上海市东方幼儿园。
据该幼儿园毛美娟园长介绍，上海市东方幼儿园创办于1992年9月，目前一园四址。在园幼儿1000余名，教职工200余人。东方幼儿园的育人环境充分体现了尊重与关爱幼儿的理念。每所幼儿园构造新颖，独具一格，设有大型室内溜冰场、室内恒温游泳池，给幼儿配有先进科技活动室，舞蹈室、构建室、读书室、古筝室、手风琴室。经过18年的发展，东方幼儿园跨越成为上海 乃之全国的名园，“方案教学”、“幼儿科技教育”“幼儿溜冰教学”等教改成果面向全国示范辐射。该园先后获得上海市示范幼儿园，上海市文明单位、上海三八红旗集体、上海市幼儿教育先进集体荣誉称号。毛美娟园长获得全国优秀教师，上海市特级教师特级园长，上海市三八红旗手，浦东新区开发开放特殊贡献奖，并当选为上海市第七届代表，浦东新区代表，浦东区。
在该园主要观摩了该园的体能课程——游泳课程和旱冰课程；参观该园以科技为主要特色的区域活动；聆听了毛美娟园长《依法治园，化解危机》的报告。
该园建有专业室内旱冰场和恒温游泳池。我们到达该园时，教练正在组织幼儿进行游泳和旱冰教学；该园在区域构建过程中，注重以科学技术普及感知为主要特点：果蔬发电、连通器、摩擦起电、色彩变化等以及这些原理在生活中应用实例，让幼儿在教师引导下自主探究，激发幼儿热爱科学，探究科学的愿望。每个廊道活动室都投放大量区域材料……在这样的环境下培养出的幼儿怎能不健康，学习能力、求知欲怎会不强？
在参观完该园体能课程和区域角后，我们聆听该园园长做的《依法治园，化解危机》的报告。毛园长结合自己任东方幼儿园园长以来，幼儿园发生的危机（安全事故）案例，从“什么是幼儿园危机、危机来源、危机管理和依法处置危机”四个方面给我们做了一节生动的化解危机的专题培训。在敬佩毛园长睿智沉稳、果断干练的作风的同时，我们为上海市支持教育、包容教育的环境而深深感动，为上海人有担当的开放胸怀而感慨！当发生安全事故时，平静而有序依法处理机制，令人感慨！当一名教职工发生跳楼事件，毛园长在外地开会，接到汇报后，毛园长第一时间不是向教育局汇报，不是向当地委政府行政汇报 ，第一时间要求园里工作人员拨打120和110，，保护现场，，迅速清理现场，疏散幼儿和教师，通知家属……，无论家属情绪怎样激动，，最大限度保护教师、幼儿和园长以及幼儿园教学秩序。以人为本理念令人感叹！在同情逝者安抚家属的同时，他们深刻认识到教师幼儿不能受到心灵创伤，给予最大心灵安慰，让心理医生介入，进行心理干预心理疗合，，学校本着人文情怀向家属进行捐助，依据上海市当年处理死亡标准进行了捐助……事件处理结束后，当地各级委政府以及教育行政部门对学校处理结果公开表扬，该并不因发生安全事故而处理校长，试想在我们这一旦发生这样的事故，校园长会面临着家属压力、社会压力、 政府压力，有可能事情还未做结论，校园长就会终结个人事业，还谈什么主导事件的处理。
12月12日下午
我们聆听了上海市崇明区北门幼儿园园长、上海市督学沈若玉老师的专题报告《幼儿园教育教学活动评价》，沈老师从幼儿集体教育评价目前存在问题，评价的理念、评价的功能、评价的原则、评价的维度与视角几个方面进行了讲授，具有很强的操作性，提升了我们听课评课能力。
12月14日上午
1
2
3
4
5
6
我们考察上海闵行区七宝实验幼儿园，主要参观学习该园园所文化，聆听朱丽园长关于《青年教师成长提升课程执行力》专题报告。
据朱园长介绍，上海市闵行区七宝实验幼儿园是一所公办全日制幼儿园，创建于2010年9月，是上海市一级幼儿园，是上海市平安校园、区优秀家长学校、区青年文明岗，没有多功能活动室、阅读区、建构乐园、符号阅读室、迷你小镇、快乐小区、探索空间等专用部室。
该园园所建设标准非常高，园内戏水区、沙池设计楼宇之间的空地，以小桥流水相连，配有遮阳伞小石凳，充满诗情画意和人文关怀；活动室设计非常宽敞，有我们三个活动室大，较大活动空间为开展区域角提供充足条件，大规模投入区域材料，配有儿童专门洗手池，休息室统一向阳（上海冬季没有暖气），整个楼梯颜色以淡色为主，校园文化设计色调也以冷色为主，楼梯部室内整个采用米黄色木地板铺设。体现了安静的教育氛围，无论是部室还是办公室会议室布置体现了一种静的理念。
朱丽园长的《关注青年教师成长，提升课程执行力》报告，结合自己新建园所的做法。从七个方面提升素养、树立良好师风；规范教研，理清工作思想，结对帮扶，助推教师成长；多元培训拓宽教师视野，扩建品台展示教师专题研究，促教师科研能力，七个方面就青年教师成长做了很好的报告。朱丽园长报告很适合我们公刘幼儿园的现实，做法值得我园全方位借鉴。
2017年12月14日
我们参观了上海市浦东新区尚东之星幼儿园，主要是参观该园所环境文化，聆听林剑萍园长的《优化保教质量管理、提升园长课程领导力》专题报告。
该园幼儿室外活动场地宽敞，这在寸土寸金的上海是非常难能可贵，园子里摆满各种大型玩具，有用来攀、爬、跳、钻的，为发展幼儿的体能奠定充分的物质基础，该园在大厅布置适合幼儿年龄特点的洗手池，这种理念体现了一种关注幼儿健康、健康第一的保教理念；该园园所文化色调以素雅为主；活动室非常宽敞，投放了丰富的材料。
林剑萍是上海市特级园长，中学高级教师，上海市督学，全国基础教育科研先进个人，上海市优秀教育工作者。多次出席国际世界儿童基金会，港澳台地区幼教学术交流年会，主编《让幼儿插上超越时空的翅膀》《早期阅读实践与研究》等六部著作出版，分别获 市区科研成果。林园长从课程开发、管理到教师落实三个方面给我们做了讲解，通过聆听使我们认识到一所优质园与一所普通园区别在与课程开发，在于课程管理，园长要站在为孩子终生幸福奠定基础再度开发课程，执行课程，管理课程，教师要站在成全孩子角度来成就自己。
2017年12月15日上午
我们聆听上海市幼儿游戏教育专家上海市实验幼儿园园长邵乃济做的“健康教育”课程建设专题报告。介绍上海市实验幼儿园。在严格落实三级课程体系基础以健康教育为统揽，结合园所区域特点和幼儿家长来源实际，以提升每一位孩子的健康生活品质为重点，开发了以健康教育为主要内容的校本课程。通过多年的努力，上海市实验幼儿园健康教育系列校本课程已经成为该园和上海幼教品牌课程，其成果荣获上海市科学技术成果二等奖，该园也由当初一个园所发展成一园三所，在园幼儿达到1037名。
12月15日下午
我们聆听了华东师范大学教授，华东师范附属幼儿园园长王顺姝《为幼儿的后期学习和终身发展奠定良好基础》的报告。王老师结合自己二十年跟踪研究，在孩子智力相当的前提下，决定孩子学习成绩的是孩子的注意力，而孩子的注意力是孩子脑神经中枢所控制的，孩子的注意力能否集中，与母亲有绝对关系，比如怀孕期间严重呕吐以及剖腹产都会导致幼儿注意力不集中，与孩子后天环境有关，铅中毒（吃含铅过高的食品），苯甲醛中毒（房屋装修）过度使用学步车，营养不良等。孩子有效注意力一般会在16—17岁有一次自然修复过程，大多数孩子都会修复好，但是仍然有部分孩子不能修复，这部分孩子的学习效果非常不好。研究表明早期对孩子的注意力进行干预效果更为理想。从幼儿爬行能力、拍球和蹦跳等就可以判断幼儿的注意力发展情况。而幼儿园是进行幼儿注意力集中训练的最佳时期，从小班开始，有意识让幼儿练习拍球和跳绳，从单手拍球开始练习，练习到孩子能控制住球，可以让孩子双手练习拍，拍到相互不干扰，逐渐培养孩子的注意力……幼儿园阅读是开启智力的有效途径，在幼儿园要开展阅读活动。王老师还为学员示范了一节五的组合集体教育示范课，主张以幼儿自主参与、自主探究，自主观察，自主记录，教师引领幼儿得出结论的教学方式，教师成为幼儿学习的合作者、引领者，幼儿成为学习的主人。
对比中反思·感悟中前行
一、 上海非常重视学前教育。
首先幼儿园建设起点高，较为宽敞室外活动场地、极为宽敞活动室；活动室、寝室、卫生间布局合理；在每所幼儿园幼儿入口的地方都建有适合幼儿年龄特点的洗手池；根据园所特点和课程开发，建立了高标准的功能部室；充满诗情画意人文关怀的校园文化构建；其次严把教师入口关，队伍整体素质很高，考察的幼儿园教师基本上都是华东师大学前教育本科毕业；第三教师待遇比较高，教师每人每年平均绩效11万元。
二、上海追求朴素安静以人为本充满人文关怀的教育理念值得我们学习。
首先，每所幼儿园都能创设一种极为安静的环境，每所幼儿园色彩以冷淡素雅的色调为主，避免大红大紫对幼儿视觉刺激的氛围；无论是教师幼儿都处在一种极度安静的环境，教师虽然步履匆匆，但不喧嚣，幼儿有序安静的在投放区域材料里探究游戏。我们在学习期间，没有看到各种检查、评比验收，有的只是专家来园听课、指导教学，一切都处在正常环境，很少有行政干预，多的是专家引领。就连精神，，见不到标语横幅、版面，有的只是工作优秀的同志依据成绩被推选为代表，入积极分子的公示，更见不到标签式的理念。
每所幼儿园在入园门厅都会设置适合幼儿的洗手池，都会设置楼顶花园，搭建茶吧、书吧、凉亭……在工作理念上，倡导让教师有尊严工作，（每年绩效人均工资11万），工作是为了生活更美好，工作是为了更有尊严活着，工作是为了更有价值存在，在充分物质保障前提下，良好机制，积极为教师成长搭建了平台，工作成为一种幸福，相比之下，我们的工作只是谋生手段，人家是要工作要上进，而我们被迫工作，逼迫着前行，我们许多人为了生计工作。
三、上海对教育人的包容理解值得我们学习借鉴。
我们从毛园长对于校园安全事故的处理过程中，深切的感受到上海人对教育人的包容理解，也体会到了应对安全事故的良好机制。这样机制对我们而言太缺乏，我们发生安全事故无论责任在不在我们，首先责难校长、教师，当安全事故发生无论我们是否有责任，我们是否尽责，第一个受处分是校长，我们还会有处理事故的话语权吗?上海人只有尽责而包容的心态，确实值得我们学习，不然我们校长教师都会成为惊弓之鸟，都会在求得自保与平安心态中 ，失去担当，放弃作为。这样长期以往，教师校长都会没有激情，没有担当，我们教育会失去创新，会变成一潭死水，我们只能重复昨天的教育，只会因为自保而不前。
四、良好的顶层设计为教育提供保障，激发教育的活力
在取消教育行政化做出很好实践.在上海教育人的理念中校园长不是行政人员，而是代表了一种专业技能，是一种专业技术。他们取消了校园长的行政职级，建立校园长专业化管理，倡导专家办园，他们依据幼儿园园长专业标准，建立园长职级制度，结合专项工作，全面工作督导，对园长进行评审，分为三级园长、二级园长、一级园长、特级园长。
上海市从市到乡镇一级都有教育 评估院， 评估院以大学教授专家学者为主，各级评估院定期不定期会深入各个幼儿园对单项工作（课程、保教）或综合工作评估督导，而且上海复旦大学华东师范大学等高校学前教育方面专家每年承担大量科研任务，深入园所调研指导促进学前教育品质的提升。
在明确政关系的基础上，完善园长负责制，提倡园长自主办学，园内中层园级领导由园长聘任，依据考核结果依法选聘教师，，建立重大事项集体研究决策和报告制度。
园长教师实行任期内目标考核.园长实行五年一个任期，每年依据《幼儿园园长专业标准》和教育评估机构的评估结果，划定园长的绩效工资，五年的成绩决定园长任用；对于教师实行一月一考核，考核结果直接与教师的绩效挂钩，一年的成绩决定教师是否能连续聘任。
五、上海市在课后服务做了有益探索。
在国家教育部出台关于延伸课后服务通知后，各地纷纷落实，开展了延伸服务，但由于加大了教师工作量，延长了工作时间，而且没有合理报酬，加之好多教师有自己子女、家务，效果非常不理想。上海为了解决这一矛盾，引进了竞争机制，由具有办学资质民办教育机构通过竞标、谈判实施这一服务，，采取政府购买服务或则收取家长相应费用，解决教师、家长之间矛盾，提高了课后延伸服务的质量，这一做法值得我们学习。
六、上海三级课程落得实。
上海学前教育在严格落实国家教育五大领域课程的同时（ 占到课时量80%），研发了运动、游戏、学习、家园共育四个板块的地方课程，贯穿在幼儿一日活动中。在落实好国市课程的基础上，每个园所依据自己的园所特点，都开发出具有自己鲜明特色的课程。如幼儿园体能课程、健康教育、科技教育。
七、上海学前教育非常重视区域角建设
上海市幼儿园对入班人数进行严格控制，非常重视区域角活动的开展。因为现代学前教育理论认为，集体教育不能照顾到每个孩子个体差异，不能给幼儿提供自主学习、自主探究的机会，不能尊重孩子的意愿的学习，所以区域角活动被认为是集体教育活动有效补充与延伸。幼儿园都非常重视区域角建设，在幼儿活动室创设了6-8个区域角，在廊道里根据地形布置了不同的区域角，为幼儿投放大量区域材料，充分发挥幼儿自主探究，而且每个园所还构建了许多功能部室、体能室等，这些做法值得我们学习。
八、上海以教师幼儿为本的教育理念值得我们学习
在上海学习期间，每所幼儿园园长叮咛我们最多就是安静，别去打扰我们教师、孩子，即使与教师遇见，就是微微点头，这充分体现了上海人尊重教师、尊重幼儿，以人为本的理念，我们在现实中，更多的是幼儿教师甚至整个幼儿园都围绕行政服务，在为迎接一次检查中，而推迟离园休息。
人们常说，一个好园长是一所好幼儿园，但是园长良好教育理念，是要教师去落实，没有一支高素质的专业稳定教师队伍，再好的教育理念，也无法落地生根，没有很强的执行力，业务能力是无法完成。所以幼儿园要据教师发展作为根本，首先严把教师入口关，从能力到师德都要从严考核，教师专业发展要从点滴做起，从备课、上课、课后反思、教研细微之处入手，要创造教师外出学习机会，要创造教师成长的平台等氛围，要实施带动帮扶，促使教师专业成长。
上海幼儿教育把幼儿的素养作为培养核心，而不是让幼儿学多少知识、多少儿歌，而是大量阅读、大量探究、大量操作、大量运动，促进幼儿在各个领域得以发展，在活动中培养幼儿规则意识良好生活学习习惯养成，特别对于幼儿学习能力和探究能力的培养十分重视，他们倡导为幼儿一生幸福奠定基础，这种理念做法值得我们学习。
九、在幼小衔接方面做了深入的探索与实践。
上海市幼小衔接方面做了很好探索，由于现行《幼儿园指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》明确要求，幼儿园不得进行识字、计算、拼音，而上了小学之后，小学课本对这些内容安排课时很少，这导致好多幼儿不能快速适应，孩子学习成绩跟不上，家长为此很忧虑，应运而生了许多幼小衔接培训班，加重幼儿负担，加重家长经济负担。上海市教育工作者认为，幼儿教育核心是幼儿素养，必须保证孩子有一个幸福而快乐的童年，在幼儿园加大阅读量，在临近上一年级举行为期一日小学体验活动，邀请小学班主任、教导主任给家长做报告，邀请一年级学龄儿童与幼儿园小朋友分享一年级学习生活，改革一年级教材、加大识字、拼音、计算课时。
虽然上海的学习是短暂的，但是让我感受到了上海教育人开放的胸怀、包容的心态和先进的教育理念，在感叹敬慕的同时，我深深体会到一个地方教育发展的水平是与一个地方政治经济文化发展息息相关，是政治经济文化综合结果，也不是纯教育内部因素所决定的。上海教育之所以发达，是上海社会经济综合发展的结果，我们之所以落后，更是我们社会经济文化发展的结果。在我们感叹敬慕上海之先进之余，更要借鉴上海发展学前教育有效做法，学习上海先进的幼教理念，结合实际，脚踏实地，在力所能及范围进行改革，逐步完善，使我们的保教质量逐步提升，为人民 群众提供有质量的学前教育，为办好老百姓家门口的幼儿园而努力，为办人民满意的学前教育而砥砺前行！
时间会记录一切